视频来源：郑璇工作室
新华社北京6月24日电 6月24日,《新华每日电讯》发表题为《让听障孩子都能用手语读〈论语〉诵唐诗——〈中华手语大系（视听版）〉主编、我国首位聋人语言学博士郑璇教授：我的心愿是让手语“出圈”》的报道。
“太累了，下一本做不动了！”
说这话的时候，郑璇有点脱力似的，把肩膀靠在了咖啡厅的木头椅背上，流露出带点孩子气的苦笑。在3个多小时的采访过程中，她始终字正腔圆、肩平颈直，这是唯一一次，郑璇一直温柔软糯的语气加重了些，保持端正的坐姿短暂地“懈”了下来。
北京师范大学教授郑璇头顶着许多光环：我国首位聋人语言学博士、2018年度“最美教师”……但郑璇不想谈这些，本次采访的主题，和郑璇感慨“太累了”的原因，都是她主编的这套书——《中华手语大系（视听版）》（第一辑）。
“第一辑一共三个分册——‘手语说汉字’‘手语读《论语》’‘手语诵唐诗’，选目都比较基础，算是入门级别的读物。不少社会聋人的口语和阅读能力不太高，但他们也有习得传统文化的需求，希望我们这套书可以提供一个窗口，也可以作为聋人学校的教辅读物，给听障的孩子们多一种学习资源。”谈起出版这套书的目的，郑璇讲得平静实在。
但实际上，这不是个“小目标”。我国有2700多万听障人士，他们当中有相当一部分要靠手语交流表达、获取知识，而市面上针对这一群体的手语书籍凤毛麟角，手语聋人的学习渠道相当有限。郑璇曾经参与过高校听障生单考单招试卷的出题工作，来考试的聋人都是高中毕业生，但给“离离原上草”填下半句这种难度的试题，答不出来的人不在少数。
所以，通过《中华手语大系》，郑璇尝试着，用文字介绍加手语视频的形式，为读者讲“一二三”的甲骨文字形和日常用法；讲“学而时习之”的意义和手语打法；讲“床前明月光”的意象与韵律……这种尝试几乎是在填补一片空白。
郑璇心里还存着更宏大的目标，希望手语能摆脱“小众语言”的刻板印象，通过各种形式拥抱主流文化，让聋人自自然然地用它，听人（听力健全人的简称，也称为健听人）大大方方地学它，让手语“出圈”，和其他语言一样，成为平等表达和自由交流的工具。
本轮疫情之前，这套书、这个目标“牵”着郑璇在北京、上海、南京、武汉几个地方来回跑，占据了她去年大半的业余时间。为之忙碌的不止她一个。中国残疾人艺术团团长邰丽华、复旦大学出版社编辑张雪莉、武汉大学文学院教师陈练文、南京市聋人学校校长陈源清……都是《中华手语大系》编创团队的成员，他们如手工匠人一般，一字一句一韵脚，加上一个个手语动作，“抠”出了最后的成果。
郑璇的描述让记者想起电影《编舟记》的情节：一家出版社，几代编辑，一个个词条注释，“磨”出一本词典《大渡海》。郑璇没看过这部电影，自谦较之大部头的词典，他们造出的只是小小的一叶舟楫，搭载人数有限的渡客。但既然要“渡人”，那么无论“造大船”还是“雕小舟”，都得对自己的手艺负责才行……
本书第一主编郑璇
“蓝图”
《中华手语大系》源于郑璇和张雪莉之间一通久违的电话。
同为复旦博士，又都是中文系学生，两人读书时就是闺蜜。在张雪莉眼中，郑璇不是“残疾人励志典范”，只是个善良又真诚的朋友，一个浪漫又执着的文艺青年。郑璇痴迷舞蹈，张雪莉是越剧小生，她们搭档演出，也一起看演出。张雪莉觉得，对文学和舞蹈，郑璇带着近乎孩子气的赤诚，“有点一根筋，她喜欢的作品就要拉你看完，不看完不行，还想听你说好。”
博士毕业，郑璇在重庆师范大学开启了她的特殊教育生涯，随后又登上北京师范大学的讲台，把她的赤诚转移到聋人教育和手语研究上。而张雪莉成为复旦大学出版社编辑，一对搭档各自登上全新的舞台。
时隔多年再联系上，张雪莉把一套传统文化儿童读本作为礼物与闺蜜分享，看完后，郑璇直言不讳：“这套书好深奥，选目就很深。”
“如果换你来做关于中华优秀传统文化的书，你会怎么做？”张雪莉问郑璇。
“如果让我来，”郑璇答，“我想给聋人孩子做一套手语书。”放下电话，在郑璇脑海里盘旋许久的那些设想再也关不住了：
如果做这套书，一定要有唐诗。
两岁那年，郑璇被高烧夺去听力，陷入助听器也无法打碎的寂静。苦练唇语和发声之余，读诗、写诗成了孤寂包围下的温柔出口。她喜欢《琵琶行》，能背《长恨歌》，9岁那年就有模有样地写下咏萤的诗句：“转瞬不知何处去，星河深处觅踪影。”萤火微小，却是无边夜色中的一点光亮，就像诗词虽短，却是人生风浪间的一种慰藉。郑璇渴望让更多听障孩子感受这种慰藉。
如果做这套书，一定要请专业的听障艺术家来录制手语讲解视频。郑璇想起了她的湖北老乡邰丽华。邰丽华是以“千手观音”一舞惊人的中国残疾人艺术团团长，郑璇在武汉大学读研期间，经常和邰丽华聊舞蹈，也聊手语的艺术表现力。
如果做这套书，一定要用聋人能够理解、接受的手语打法，把中华传统文化的韵味准确地表现出来。
凭着扎实的语言学专业能力，郑璇很确定，“手语有着人类自然语言所具有的全部潜力”。只要功夫到家，汉字的历史底蕴、《论语》的哲学思辨、唐诗的韵律意象，都可以用手语来诠释。
如果做这套书，一定要请聋人朋友来为手语视频配音朗诵、画插图、完成音视频的后期制作……
郑璇想得越来越多，越来越细。这套“不存在”的手语书，成了她心头最放不下的事。老友总是默契，郑璇放不下，张雪莉一样放不下。
“也许我们可以试试，先报个选题？”三个月之后，张雪莉又联系上郑璇。尽管不懂手语，但她相信郑璇的判断，也有编辑的情怀与直觉：出版这套手语书是有意义的！选题通过后，由张雪莉担任责编，《中华手语大系》和郑璇的那些“如果”，拿到了“入场券”。
“选材”
张雪莉总结过她和郑璇在复旦的三年同窗情：“与专业无关，与论文无关，与功利无关。”
从武汉到北京，从求学到教学，郑璇一路都在结交和她同样纯粹的朋友。着手出书时，她首先想到他们。
陈练文
陈练文是郑璇在武大读研时的同学，如今的武大文学院教师。在郑璇心目中，陈练文是担纲选择汉字、解读字形字义，摘选《论语》篇目、撰写译文等重要前期工作的不二人选。
唯一的问题是，一个语言学博士、名校老师，肯不肯挤时间、花心思做一件“基础”到跟学术成果不搭边的事。
“她跟我讲了手语书的设想，问我愿不愿意参与。”接到郑璇的电话，陈练文爽快地答应了，她丝毫不认为老同学的邀请是种“大材小用”。
在正式拿到出版社的“通行证”之前，两个人已经开始商量应该选择哪些汉字、哪些《论语》篇目。《论语》的选目工作是最先完成的。“陈老师帮了好大的忙！”郑璇开心地告诉记者，陈练文的专业和投入，帮她腾出了不少精力。
采访中，听闻老友的称赞，陈练文不愿居功，说起选目的过程，她也描述得轻描淡写，但实际上，每个步骤甚至每个句子单拎出来，都能看见陈练文花的心思。
如果你在网上搜索“朽木不可雕也”的下半句，弹出的结果多半是“粪土之墙不可圬也”。但在陈练文交给郑璇的初稿里，拼音输入法默认的“圬”，被换成了更生僻的“杇”。那是因为被她选作底本的参考文献，是中华书局出版的、我国著名语言学家杨伯峻先生的《论语译注》。根据杨先生的译注，杇是指一种泥工砌墙用的木把工具，因此从木字旁更准确，至于“圬”，词典上写着，它是“杇”的通假字。
那段时间，陈练文“不管白天晚上，只要不上课，有空就做一点”，还是花了好几个月才磨出两个分册的初稿。2021年4月，郑璇回到复旦大学探望师友，还特意带上已完成的一小部分，交给张雪莉审看。
读过“手语说汉字”分册的初稿，“较真”的责编张雪莉建议郑璇联系复旦出土文献与古文字研究中心的专家，为字形解说多把一道关。郑璇犯难了，研究中心主任刘钊教授在学界享有声望，而“我们这个书当时连出版费从哪儿来都还没解决……”她可以找老同学帮忙，但怎么好意思请母校的师长来做“志愿者”？
张雪莉理解郑璇的难处。《中华手语大系》刚刚过了选题，人力、资金、手语研讨、合作单位……悬而未决的具体环节一大堆，都需要郑璇这个“第一主编”去张罗，她又是个对作品质量要求极高的人。但张雪莉也坚持：“我们都已经这么难了，再把难度提高一点又何妨？”
她们心里都有群假想的读者，就是那些刚开始用手语叩响传统文化宝库大门的孩子，“将来有一天，他们长大了，学习更深入了，发现自己一开始的理解有问题，然后举着我们的书给老师，‘您看，这书上就是这么写的！’”张雪莉描述起想象中的场景，语速都加快了许多。“求教专家不丢人，如果误导了读者，那才真是丢人！”想通了这一点，郑璇鼓起勇气，小心翼翼地措辞，给刘钊教授写了一封电子邮件。没过多久，她收到了回复。
回信中，刘钊教授谦和而坦率。他浏览了初稿，发现了一些汉字解析上的问题，爽快地答应等文稿彻底完成后再统一提意见。邮件内容只有寥寥几行，但刘钊没忘了在信的开头写下：“对您献身特殊教育事业的精神和贡献表示钦佩和敬意。”
“刘老师真的很好！”说到这封信，郑璇一遍遍重复。她表达能力很强，但聊起特别打动她的人和事，反而会有种孩子般的词穷。
因为郑璇的执著和赤诚，来自各个相关领域的专业人士，不计报酬地慨然应允，为尚在雏形的“小舟”添块良材、加个零件。
