刚才我们是用文字形式表示温 度，你能不能试着用符号来记录这 两个温度呢？请写在创意小纸条 上，比比谁的创意好！ 收集创意，对比展示 师：同学们发明的方法都很好， 最后同学的创意跟数学家的想法 是一样的，在数学上，我们用 12°C表示零上12°C,-3°C表示零下3°Co
创意大比拼：
刚才我们是用文字形式表示温度，你 能不能试着用符号来表示一下呢？请写在 创意纸条上，比比谁的创意好！
师：这有两个符号，这“ ”是正号，可以省略不写是负号，它可以省略吗？ 生：不能，省略后就变成零上温度了。
加深认识、巩固练习
小试牛刀：在温度计上分别标出3°C和一5°C。
学生回答如何找岀。
那这两个温度，还有之前的两个
温度，是一种怎样的关系？
生：相反的关系
师：零上温度和零下温度就是表
示两种相反意义的量。
【设计意图】通过一个创意活 动，让学生们通过对比，发现用正、负号表示更好，再用一个练习题，加深理解零 上温度和零下温度就是表示两种相反意义的量。
师：接下来请看，这是1月份某天我国几个城市的气温统计，同是中国的城市，每 个城市的气温却各不相同，你能说一说海口市这两个气温表示什么意思吗？ 学生说海口这两个温度的意义。
生1: 23°C表示零上23°C,是一
天中的最高气温，20°C表示零上
20°C,是一天中的最低气温。
请同学们把统计表剩下的部分补
充完整吗？自己试着填一填最高
气温和最低气温。
收集两个统计表
师：哪位同学说一下你的看法。
学生指出错误的地方，并说理由。
生1:我认为他北京和哈尔滨这两个城市的最高气温和最低气温填反了，北京最高气 温是-4°C,最低是-12°C。因为在生活中T2°C的时候感觉更冷，我穿的衣服更厚， 所以-4°C高于-12“C。
生 2：我认为-4°C比 0°C低了 4°C, -12°C比 0°C低了 12°C,所以-4°C高于T2°C。 学生自我订正
【设计意图】以海口市的气温为例，让根据生活常识和冷暖感受，会区分最低、最 高气温，初步感知两个零下温度如何比较。
出示存折图
这是什么？你发现了什么？这些数表示什么？
生仁这是存折
生2：有我们前面刚学的 -号
学生说4个数的意义。
你知道这是什么吗？你发现了什么？这些数衷示什么？
支出和存入是两种相反意义的車
2000. 00表示存入2000元 -500. 00表示支出500元 -132. 00表示支出132元
500. 00表示存入500元
生3： 2000. 00表示存入2000元。
生4： -500.00表示支出500元。
幷号不同， 表示迭义不同。
生5： —132. 00表示支岀132元
生6： 500. 00表示存入500元
支出和存入也是两种相反意义的
量。
【设计意图】在“温度”情景的基础上，用“存折”的正、负数引导学生解读正、 负数的含义。
师：像刚才的零上温度和零下温度、收入与支出等，可以用正、负号表示，是两种 相反意义的量，我们需要用到两种数。一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7 这些数是正数，另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数，如-3、-500、-4.7等, 这些数是负数。
师：在读正、负数时，我们要 注意，负数要先把符号读出来， 而读正数时，如果加上 号就要 读出来，没有就不读。
让我们练习读几个。
