张勇老师致力于重构大学物理课程知识体系，建设具有思想性、前沿性、应用性、创新性和挑战性的教学内容和教学资源。通过在教学过程中有机融入研讨问题、动画视频、实验方案、研学项目，培养学生具有扎实深厚的大学物理基础，掌握现象观察、猜想假设、实验验证、模型建构、逻辑推理、数学分析等科学研究方法。
“融合创新”的大学物理课程教学体系
张勇老师认为，大学物理是独具特色的“思政教育”课程。物理学对自然界物质组成和运动规律的不断追问，“简洁、优美、和谐、统一”的哲学美感，推动社会进步的工程应用；物理学家追求真理、造福社会的理想信念，不断超越、勇攀高峰的科学精神和淡泊名利、宁静致远的人格魅力等，提供了大量丰富的思政教育典型素材。因此，他坚持突出课程思政的重要地位，将理想信念、科学精神、社会主义核心价值观的教育贯穿在大学物理课程教学的全员、全过程。
大学物理的育人目标（左）与课程思政建设路径（右）
张勇老师积极创新大学物理课程教学模式改革，开展线上线下混合式教学、案例教学和项目研学。基于智慧教学软件和线上教学平台将基础理论的线上教学、案例研讨的课堂教学和课题项目的研究性学习有机结合，开展线上线下混合式教学模式， 提高课程的挑战度和学生的参与度，培养学生提出问题、团队协作、文献检索、数理建模、实验设计、仪器操作、数据分析、论文写作和演讲展示等综合实践能力、高阶思维能力和解决复杂问题的能力。
