普通些的家长自己一般比较规矩，也很愿意孩子很规矩。优秀的家长大多不很规矩的，自然就很不愿意自己家孩子被标准化、格式化了，个性才是最好的人生模样。
如何才可以让孩子表面规矩，实在很个性？老师不讨厌，也让家长欣喜。我自己就是个外在没有丝毫突出，非常朴实、规矩，实在个性飞扬的人。所以我也希望我孩子如此。
我认为标准化培养的人才太规矩了，缺乏创造力。当然这只是我个人认知，也许您是位非常标准化、各式化、且很有创造性的家长，那我诚意恭喜您了！
说实在我很清楚中小学老师读书时候大多就是中等成绩、个性不很突出、很守规矩的人，很理解老师比较权威。管理一群猴崽子不权威不行，一辈子重复差不多的调调人自然就规矩了。
既然我们的孩子必须送去标准化的学校接受教育，太各色了，“人神”共愤当然不好，得入乡随俗。得学会在什么山头唱什么歌，适应环境本身就是一门学问。
和光同尘中依然有自己特别的光芒，这可是很高深的本领。一切都是最好的安排，那就利用这必须面对的局面，锻炼这样的能力吧。
老师传家长，哦！我孩子读书可不差，还传家长？我去了。
老师说：你家孩子太骄傲了！
我说：她怎么了？
老师说：她从来不做课堂作业！人家都是好好抄题，好好解答。她看一眼，啥也不做！
我说：我回家了解一下情况，再来反馈吧。
回家我问孩子，孩子说：唉呀，那题目很简单，看一眼就知道答案了，还那么麻烦抄题、写算式？？
我想想，这家伙三位数乘三位数可以心算瞬间出结果的，非要她按步骤做那么简单的题目，真有点憋屈。
我先去与老师商量再与孩子谈吧。我又去了学校。
我说：学习效果而言，我觉得能举一反三就足够了，如果举一反百、反千。。。。。实在有些浪费了。这孩子学习学习能力有点超前，能不能给她一个偏僻点的位置，让她个性化一点。比如如果她觉得这堂课内容她会了，她悄悄做奥数、读课外书，可以吗？我保证她不张扬，很安静。
老师想想说：行吧。
得了老师允许，我才敢与孩子谈。没得老师这准确答复，可不敢随便与孩子谈，以免收不了场，凡事要找到兜底位置才好定调调的。
我说：你回外婆家见过放牛人吗？
她说：见过了。
我说：你有没有看见一人一牛的情况，最多是牵条牛绳子，不用带鞭子。如果一个放几头牛，放牛人肯定带鞭子了。
她说：对的！如果某头牛自己单独走一个方向了，就鞭打它，让它回到牛队伍中来。
我说：你有这样的观察力和觉悟，很好！现在你们老师也如同放牛人，她要看管你们50头小牛，所以要定规矩，不乖就要批评的。否则如同放牛人一头牛走一个方向，这活干不了的。你能理解吗？
她说：我懂。
我说：你这情况我申请了个偏僻点的位置，你别误会老师不爱你、罚你了。你想个性些，就不能占中心位置。以后人生也大多如此，你想个性飞扬、想舒心，就不能占最中心位置，有舍才有得。你能理解吗？
她说：我知道了，不能让同学知道我没遵守纪律，老师没处罚我。否则大家都会不乖。
我说：课前你自己看看书，估计一下这节课内容深浅。老师课你觉得太简单了，语文课你可以悄悄看课外书，数学课你可以悄悄做奥数。不要张扬让大家知道了很不好。要想个性化就要学会低调，否则会被围剿，你明白吗？
她读课外书很多，我这么讲她完全是能听懂的。
果你希望孩子保持个性，就得给她讲透透了守规矩的理由。让她不反对规矩，很尊重规矩，然后发展个性。个性化必须低调，必须与大家融为一体，个性绝对不是另类。和光同尘绝对不是大融合。
要让她真正明白和光同尘是与世俗混同，仿佛自己也是俗人一个，不突出自己，不露锋芒，与世无争，这样的无争才会成为最高境界的争。
让她明白不要站在群体、环境、世俗的对立面，绝对不要想当个格格不入、标新立异的大英雄，那样死得很快、死得很难看的。
和光同尘与所有人完全融合，没有阻力，没有敌人，这样才可能众星拱月，获得最大的支持，事半功倍。太各色会成为人民公敌，只会事业未成身先死悲惨落幕。
不要觉得孩子小，还不懂就不教她这些高深的处世道理，不要去想孩子能明白几分，在她心里还没长满杂草的时候先下种子，这样才可以小力气大收获呢。等杂草丛生了，费劲拔草，再下种子，可费劲了。
谢谢阅读！愿所有宝贝都成才！
