一、VR/AR教育行业概述
随着科技的不断发展，数字化转型正在成为各行各业的必经之路。在这个数字时代，VR/AR技术正快速地崛起并在不同领域中发挥着重要的作用，其中教育领域尤为显著。VR/AR技术在教育领域中具有很大的潜力和广泛的应用前景，有助于提高学习效率和质量，丰富学习体验，促进学生的学习兴趣和积极性，培养创新精神和实践能力。
虚拟现实（Virtual Reality）技术是运用计算机技术模拟生成虚拟三维空间，通过逼真的虚拟仿真场景为用户提供视觉、听觉、触觉等感官虚拟，借助穿戴设备使人产生身临其境的感受和体验。随着各种技术的深度交融，互相促进，虚拟现实技术在教育、军事、工业、艺术与文娱、医疗、城市仿真、科学计算可视化等领域的应用都有极大的发展。
增强现实（Augmented Reality）技术是虚拟与真实的叠加，通过计算机技术，将虚拟的信息数据应用到真实环境，使真实世界对象与虚拟物体实时叠加到一个画面或空间，增强人们在多重感官方面的体验。AR技术的发展和成熟，使其更广泛地应用在医疗、军事、展览、旅游等领域。
VR/AR在教学中的具体应用
资料来源：中国VR教育行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）
采用VR/AR课堂教学采用三维沉浸式教学，通过让学生置身于虚拟世界，采用VR/AR技术的优点包括以下几方面：
资料来源：中国VR教育行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）
国家教育部明确将VR技术列入教育信息化的年度重点工作任务，利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索教育教学新模式，全力推动信息技术与教育教学深度融合。相关政策的提出，也为我国VR/AR教育行业发展提供了良好的政策环境。
VR/AR教育行业相关政策法规
时间 | 政策名称 | 部门 | 主要内容 |
2019年 11月 20 日 | 《关于加强和改进中小学实验教学的意见》 | 教育部 | 应积极创新实验教学方法。世界各地的学校应该丰富实验教学的形式。对于现实世界中因时间和空间等等原因限制而无法观察和控制的事物和现象，对于变化过快或过慢的过程，对于危险、破坏性和对环境有害的实验，我们可以利用增强现实、虚拟现实等技术手段来呈现。 |
2019年 2月 13日 | 《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》 | 中共中央办公厅、国务院办公厅 | 大力推进教育信息化。促进信息技术与教育教学深度融合，支持学校充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革。加快推进智慧教育创新发展，设立“智慧教育示范区”，开展国家虚拟仿真实验教学项目等建设。 |
2018年 4 月 13日 | 《教育信息化2.0行动计划》 | 教育部 | 加强职业院校、高等学校虚拟仿真实训教学环境建设，服务信息化教学需要。 |
资料来源：中国VR教育行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）
二、VR/AR教育行业市场规模与产业链分析
VR/AR教育行业的总规模在2020年相较于2019年略微下降后自2021年开始呈现稳定增长的趋势。2019年至2022年的行业总规模分别为36.1亿、35.8亿、45.6亿和50.8亿。表明整个VR/AR教育行业在过去几年持续扩大，并且预计未来将继续增长。尽管VR/AR教育行业存在一些不稳定的趋势，但总体来看，该行业在未来可能将保持增长趋势。同时在政策支持下，行业有望持续扩张。
资料来源：中国VR教育行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）
根据观研报告网发布的《中国VR教育行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）》显示，中国VR/AR教育行业的上游主要是VR/AR的硬件设备提供商，为VR/AR教育中游的企业提供硬件设备。中国VR/AR的中游主要是VR/AR教育应用软件开发商。中国VR/AR教育行业的下游主要是学校和教育机构，通过购置VR/AR设备和装载的应用软件为学生提供教育服务。
上游VR/AR芯片组、整机和配件的供应商市场份额较大，存在技术“卡脖子”现象。中游VR/AR硬件供应商和应用软件开发商的市场竞争格局尚未明显，但VR/AR技术人才缺乏和硬件成本高昂等问题是制约VR/AR产业链向上游发展的难点。下游学校和教育机构则需要考虑VR/AR教育与传统教育相比的优势和成本效率。
我国上游行业来看，VR/AR产品的出货量逐年增加，需求旺盛，推动整机和配件制造业快速增长。但仍需关注芯片等高新科技产业本土化程度不足的风险。
我国中游从人才供需关系来看，中国VR行业对人才的需求占比高达18%，但供给只占全球2%。预计我国VR人才缺口将超过100万，远远无法满足行业企业对技术技能岗位的需求。由于人才短缺，本土市场无法形成长期可持续的发展模式，芯片组、整机和配件供应商被迫依赖于国外品牌。设备的分辨率和渲染能力对用户体验产生直接影响，因此，如果中国无法解决人才短缺问题，VR/AR相关的芯片组、整机和配件供应商将继续难以实现自主研发，持续依赖进口，面临技术“卡脖子”风险。这将导致中游AR/VR硬件供应商面临零部件短缺的问题，无法进行大规模生产。
从我国下游需求看，对于VR/AR教育产业链的下游学校和教育机构而言，是否采用VR/AR进行授课需要综合考虑多个方面，包括学习环境及方式、成本、交互效果以及与传统教育相比的学习效果。
从财政预算角度来看，学校是否采用VR/AR不仅需要考虑教学质量的提升，还要考虑地方政府对这类新型教育手段的补贴和支持程度，以及学校的财务状况是否能够支持购买和维护VR/AR设备。然而，根据目前国内的情况来看，VR/AR教育产业的下游环节可能缺乏足够的财力来支持这类新型教育手段的大规模推广。
根据教育部、国家统计局和财政部等相关数据表明，2021年全国普通小学学校生均一般公共预算公用经费支出为2855.13元，而国内字节跳动旗下的Pico推出的VR设备起价也需2499元。当前较高的AR/VR设备成本或成为阻碍教育产业加大与AR/VR深度融合的重要阻碍。
资料来源：中国VR教育行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）
三、VR/AR教育行业SWOT分析与发展策略
1．优势分析
（1）技术水平日益成熟：随着国内外科学技术水平的不断提高，高新技术企业在虚拟现实领域的研究不断深入，现阶段，在5G技术赋能下VR技术的发展迎来了新的突破。
（2）不受时空限制：作为VR教育变革性的重大突破之一，开放的教育空间跨越了传统教育的樊篱。学生能够打破实际空间以及条件的束缚，直观地理解知识的内涵。除此以外，VR教育能够突破地理的局限，实现跨平台的远程教育。
2.劣势分析
（1）产品不完善：由于相关技术尚未发展十分成熟，目前的虚拟现实设备仍存在分辨率低、刷新率低、视域狭窄、设备不便携、眩晕感强等问题。在硬件条件苛刻的教育领域，为满足不同的教育需求，虚拟现实产品仍旧需要相应的完善。
（2）前期资源投入的风险性：在现行的形势下，VR教育仍旧处于初级阶段，无论是设备研发、平台搭建以及渠道的铺设都需要投资者大量的资金投入。在VR教育尚未得到普及的前提下，未来VR教育产业的投资回报率尚不明朗。投资者可能会因为收益缺乏足够的保障而转变投资方向，使得资金链存在风险。
3.机会分析
（1）政府政策的支持：2015年国家公布《国务院关于积极推进“互联网 ”行动的指导意见》以支持相关产业的技术发展以及为应用领域提供了参考。近年来，国家对于高新技术企业在税收管理方面提供了对应的专项优惠，减少企业的资金压力。
（2）对新型教育的需求增加：在现行发展状况下，传统教育的劣势日趋明显。教育方式的扁平性以及抽象性成为了制约教育进步的主要障碍。VR教育作为一种创新型的教育方式，对于教育方式以及授课模式而言是里程碑式的变革，有效地推进了素质教育的进一步实施。
4.威胁分析
（1）产业发展不均衡：VR教育模式的实现需要大量的设备投入，在电子产品更新换代频率不断提高的背景下，虚拟现实设备以及平台的后期维护需要投入大量的企业资源。
（2）固化的教育观念：目前的人们对于教育模式已经形成了“以教师为中心”的固化观念，学生习惯于被动地接受“灌输式”知识。因此，传统教育模式向VR教育模式的过渡存在一定程度上的困难，VR教育现阶段的发展仍需注重与传统课堂的衔接。
资料来源：中国VR教育行业发展深度研究与投资前景分析报告（2023-2030年）
VR教育在虚拟现实技术的快速发展以及国家政策上的辅助支持下，具有广阔的前景和迅猛的发展趋势。基于上述SWOT分析，VR教育发展应该采取适当战略，发挥优势，回避劣势，因此提出以下几点发展战略：
（1）统筹做好整体布局和顶层设计。为实现VR教育行业的长期发展，国家应当结合当前国内的教学发展现状，进一步细化VR教育的发展方向以及发展路径，为其持续发展提供正确的指导，增强其体系化和规范性。
（2）多方协同，打造行业标准，拓展国际空间。通过政府助推，上游企业应积极相应号召，在同行中不分彼此，建立完善的资源共享长效机制与开放联合机制，协同制定VR教育相关的政策、规则、标准，在统一的标准下共同发展虚拟教学技术。同时中下游企业也应注意不断优化虚拟技术的性能，同时结合终端用户的调查反馈提出自己的想法并予以实施。
（3）试点投放，改变传统观念。VR教育作为一种新兴技术，还未得到广泛的认可。应充分发挥重点试点工程的辐射和引领作用，展现VR教育的可行性，增强大众对本技术的信任，打造更有利的市场环境。
