化学键教学设计
教学目标
知识与技能：
使学生理解离子键和共价键的概念，通过离子键和共价键的教学，培养学生对微观粒子运动的想象力。
过程与方法：
通过学生对离子键和共价键的认识与理解，培养学生的抽象思维能力；
通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，通过分子构型的教学培养学生的空间想像能力。
情感态度与价值观：
1、通过对共价键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的精神。
2、在学习过程中，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3、培养学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。
学习目标
1．掌握化学键、离子键、共价键的概念。
2．学会用电子式表示离子化合物、共价分子的形成过程，用结构式表示简单共价分子。
3．掌握离子键、共价键的本质及其形成。
教学重难点
重点：离子键和用电子式表示离子化合物的形成。
难点：离子键和共价键本质的理解。
教学内容
化学键与物质变化
一、化学键
1、化学键的定义：物质内相邻的原子之间强烈的相互作用叫做化学键。
2、化学反应中物质变化实质：旧化学键的断裂与新键的形成。
二、化学键类型
1、共价键
（1）氯化氢的生成
（2）共价键的定义和实质
定义：原子之间通过共用电子对所形成的相互作用，叫共价键。
实质：共用电子对(负电荷)与原子核(正电荷)之间的电性作用。
（3）共价键的形成和存在
共价键的形成
对于元素原子得、失电子的能力差别较小时，一般以形成共用电子对的方式相互结合，即形成共价键。
从元素种类上来说，一般是：
结构式法
（2）离子键的定义与实质
定义：使阴、阳离子结合成化合物的静电作用，叫离子键。
实质：就是阴离子(负电荷)与阳离子(正电荷)之间的电性作用。
（3）离子键的形成和存在
形成：形成离子键的首要条件是反应物中元素的原子易发生电子得失而形成阴、阳离子。由元素的金属性、非金属性涵义可知，活泼金属与活泼非金属化合时，一般都能形成离子键。
存在：在由阴、阳离子构成的离子化合物里一定存在离子键。
（4）离子键的表示方法
电子式：在元素符号周围用“·”或“×”来表示原子的最外层电子的式子。
注意：写电子式，首先要弄清原子、离子的最外层电子数。写离子的电子式，要正确地标出离子的电荷，对阴离子还要加一个“[]，以表示原子得到的电子全归已有而不是共用。简单阳离子，其最外层电子已全部失去，其电子式就用离子符号表示即可。
用电子式表示离子化合物
板书设计
化学键与物质变化
一、化学键
1、化学键的定义
2、化学反应中物质变化实质
二、化学键类型
1、共价键https://www.renjiaoshe.com/huaxue/lukeban/
（1）氯化氢的生成
（2）共价键的定义和实质
（3）共价键的形成和存在
（4）共价键的表示方法
电子式法https://www.shimengyuan.com/nianji/2026.html
结构式法
2、离子键
（1）氯化钠的形成
（2）离子键的定义与实质
（3）离子键的形成和存在
（4）离子键的表示方法
