最有效的教育方式是，孩子应该在可爱的事物中发挥作用。——柏拉图
我们家有很多玩具。起初，我购买它们的时候，是为了满足大人的需要：让孩子开心，大人能闲适一段时间；弥补童年时期玩具少的缺失感。后来，当我观察孩子玩玩具的时候，我发现了一些很有意思的场景：
孩子看见这些尺寸适宜他们抓握的东西很兴奋，他的小手在摩擦玩具的质感，也想用嘴巴去尝试一下它的味道。如果小手够不到它，他双脚也开始踢起来了，几乎是手舞足蹈了……
孩子可不愿意依照你教他的玩法，他想做玩具的主人。他把它里里外外观察一遍，或是看似粗暴地拍打一遍。他喜欢自己东抠抠西戳戳，全然不顾大人说的不是这样的、不能弄断它……
孩子还喜欢把它抛得远远地，然后乐不可支，然后再用自己圆溜溜的大眼睛到处寻找它。当它回到自己的视线时，孩子止不住咯咯笑，然后甩手又扔掉了……
作为经常捡玩具的大人，我常常在揣摩：
玩具对于孩子来说是什么呢？他好奇地对这些小玩意儿抓、啃、咬、丢，是不是总在发出疑问：
我能不能得到它？
它是什么味道的？
它被丢掉后会不会消失不见？
我们弄不清楚孩子为何把它弄得满是口水；不明白他明明就是喜爱它，但为何总是不停地丢掉。但其实，他就是通过自己的探索告诉你，他是通过玩具在认识世界，理解世界的因果关系。
蒙特梭利在《童年的秘密》里面描述了一个场景，令我印象非常深刻：孩子来到这个世界上，要去适应这个对他来说全新、陌生的环境，其实比我们想象中难。因为周围的东西对他来说都是庞大的、高耸的、不可控的。你能想象自己缩小成一个婴儿看待家里摆设的感觉吗？因此，她建议家庭中引入适用孩子的家具（矮桌、小沙发等），让孩子减少挫败感和失控感。我觉得不一定每个家庭都能提供适合孩子的家具，但是玩具，可以说是一种过渡：尺寸适宜的它是能帮助孩子认识世界、满足自己、发展自己的产物。
