“2018级佩衡班的学生曾经组织过一次病例分析教学，他们通过正反两方对垒的形式，对同一病例给出不同的诊疗方案。每个同学都热情参与其中，注意力高度集中，在开心活跃的氛围中就掌握了知识点。我至今都叹服这些学生脑洞真大。”杨梅老师讲述。
随着以学生为中心的互动启发式教学模式深入实施，杨梅老师越来越深刻地感受到教学相长的巨大力量。“学生们活跃的思维方式、强大的学习能力和运用新信息技术的超强本领，总是带给我意想不到的惊喜，启发了我的教学思路，丰富了教学形式，提升了我们的教学水平。”
而更让杨梅老师惊喜的，师生平等的启发互动式教学模式逐渐重构起她和同学们之间的亲近关系：他们越来越喜欢找她学习请教、谈心聊天，请她帮自己和亲人看病。
