引自网络
想一想，活的东西，就交过这些。
我们初中在科利华中学，它的特色劳动技术课，有一位杨老师是非常特别的，教孩子一项特殊技能，是用铁丝凹字，小朋友们也得到了锻炼，基本上学会会做自己的名字了。在这里突然想起童话中王子学会的编草席，小朋友们如果参加变形计，也有技能了，可以在市场上给人家做名字[狗头][狗头]
这个课真的是很特别且小众，在我们初三的时候，杨老师光荣退休了，以后的小朋友就没有这个机会实践了。
昆虫作业也是随着教学计划而出现的，
说鼠妇就是西瓜虫， 小明妈咪当年虽然试着去抓西瓜虫，但是没有去看教材
比如蜗牛作业出现在幼儿园时期， 蚕宝宝出现在小学低年级， 西瓜虫出现在初中，当然不仅仅是这些小可爱们，还被要求写观察日记。
网上的优秀作业呀
幼儿园的孩子只能算是文盲，只能靠图片完成小作文，还要观察蜗牛的习性，从互联网上找到找到相应的图片，图文并茂做了观察日记。
这个时间段，需要父母的辅导，文字部分还是由大人代笔，主要是幼儿园的小朋友还不怎么识字吧。
但是孩子也是全程参与的， 当初蜗牛是在菜市场找到的，孩子放学后参与了寻找与探索的全过程， 包括讨论了蜗牛会在哪些地方出现。
小明妈咪顺便回忆了中学生时代，每逢下雨天过后，操场上的地面上爬满了小蛤蟆，教室的窗户上也是密密麻麻地，贴满了很多蜗牛啊。
引自网络
回到幼儿园的作业上来，孩子自己执笔在画纸上尝试了画蜗牛。等孩子们大一点，写作能力慢慢变好，大人自然也就渐渐淡出啦！
当时在小学的时候，有一项课外作业是每周读书笔记，那小朋友也不是很会写啊，
就让孩子画一幅简笔画，写个三行字就可以了， 因为家长没有插手，让孩子完成过程，所以做出来的作业已经很简陋，但是不管多么简单，都坚持让孩子自己动手做的， 得不到优秀也没有关系啦。在这个过程中，慢慢的提高了写作能力呢。
且孩子的作业当然要孩子完成，童言稚语尤其可爱，家长做的再完美，那又怎么样呢？至于小学的时候，小朋友又开始养蚕了，又有哪个家长没有呼朋唤友到处打听桑树，下班后去采桑叶这种经历呢。
