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从小学三年级开始，写作文就开始伴随我们语文学习的过程中，想甩也甩不掉了。即使是上了大学还要写论文，工作了以后要写报告和总结，写作是深入在我们生活中的点点滴滴中。你还会说语文写作不重要吗？从不会写作文到不会写论文再到不会写邮件和工作总结，述职报告，写作能力差了，在你生活中的每一个重要阶段，都会给你不小的影响。可能你的语文老师说过，作文想要写得好，就得靠练笔。没有别的捷径，多写多练真的能写好作文吗？
除非你在语文学习的过程中，开始具备思考和体验的能力，能够从大量的练笔中，找到写作的规律和技巧，不然多写多练对你来说，只是语文学习的一个负担。那么如何提高语文写作能力呢？也有的语文老师说，要靠多阅读，阅读是写作素材的积累，可是你如果不知道辨别哪些是好的素材哪些是不好的素材，你还是不知道如何积累。积累的目的是运用，也就是书看了很多还是不会运用，也就无法达成写作能力提高的目的。
作为语文老师，我也不止一次和同学们强调，在写作练习中，多写肯定是没错的，熟能生巧，但与此同时，有1个技能最重要，那就是观察。为什么在三四年级，语文作文练习中有这么多观察练习？从养蚕和养金鱼到种蒜苗和种土豆，我们练习观察的目的就是去掌握把生活中的点滴现象、事物准确地通过语言文字描写出来。如果一个学生，他缺乏基本的观察力，那么他阅读再多的书、或者写了更多的练笔，写作能力也是无法提高的。
1、 怎样观察？难道要一直养蚕吗？
写作观察训练要怎样练习呢？难道要一直养蚕、种花才能实现吗？细心观察身边事物，家长是需要正确来引导的。比如人物观察，最爱的妈妈长什么样子？在形容人的头发、眼睛、鼻子的时候，可以用怎样的形容词？这些都是可以在日常生活场景中完成。当妈妈上班，换上了职业装，可以让孩子来看看，早上出门工作的妈妈，外貌有哪些变化。等到晚上，写完了作业，亲子交流时间，妈妈换上了居家服，这时候的妈妈有什么变化？家长有意识的引导，就是在训练观察能力。
