1、获取阶段 获取就是知识进入你的眼睛和耳朵，课堂上记笔记、阅读以及个人的种种经历都是获取。获取阶段的目标是获取的知识要准确，信息量要尽量压缩。这个阶段代表知识从采集到进入脑子的过程，此时处理各种形式的知识以及减少干扰的能力至关重要。
2、理解阶段 理解就是了解知识的基本意思，并放在上下文中联系，这是学习的最基本联系。获取知识而不理解是没有任何价值的，这就是所谓的填鸭式学习。假如你不理解一段话、一章节、一本书说的是什么意思，要想牢牢记住它或者在实际生活中应用它几乎是不可能的。
3、拓展阶段。之前对信息的字面意思已经有了一个基本的理解，现在你可以将这个知识与其他知识联系起来了，在这个阶段要简化和扩展你的结构，同时也要拓展对知识的理解，包括知识的由来以及与其他知识是怎么联系在一起的。
4、纠错阶段。纠错阶段是寻找错误，删除那些无效的联系。学习不可能不犯错误。错误的联系可能导致错误的理解。你以为理解正确，实际上是从错误的联系推导而来。纠错可以看作在整体性知识网络中做修剪工作，添加一些特殊的例子，删除一些现实中不存在的联系，这不是一个完美的过程，修剪工作是必要的。
5、应用阶段。应用把纠错带入最后的水平，通过比较知识是如何在现实中运行的来进行调整，如果理解不符合现实世界，那么再多也无用。在这一步中失败的典型例子就是书呆子，即那些读书读得很好但是出了学校大门却茫然不知所措的家伙。应用是学习的最终目的，能做到学以致用方能更好地适应现实世界。
1， 引起求知欲：教学应从诱发和激起求知欲开始，引导学生作好学习的心里准备开始。
2， 感知教材：如果学生有必要的感性知识，形成了清晰表象，那么他们理解书本知识就比较容易。3，理解教材：要引导他们把所感知的材料同书本知识联系起来，进行思维加工，把事物的本质和规律，上升到理性认识。4，巩固知识：学生只有在理解的基础上牢牢记住所学的知识，才能顺利吸收新知识。5，运用知识：学生理解了知识不等于形成了相应的技能，要学会运用知识。6，检查知识、技能和技巧：学生掌握知识，技能和技巧的质量怎样，只有通过检验才能确定。
