关于这个问题，古诗是中国传统文化的瑰宝，它常常通过简洁的语言和优美的词句，表达出深远的诗意。六年级语文第三课中的古诗也是如此，它们通过描写自然景物、表达作者的情感和思考等方式，传达出以下几个方面的诗意：
1. 表达情感：古诗常常通过描写自然景物来表达作者的情感。比如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，通过描述月光和霜，表达了作者在深夜思念远方的亲人的情感。这种情感的表达让人感受到了作者内心的孤寂和思念之情。
2. 追求美好：古诗中常常描绘美丽的自然景物，表达了人们对美好事物的追求。比如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过描绘壮丽的山川和大自然的壮丽景色，表达了作者对美好世界的向往和追求。
3. 反思人生：古诗中也常常通过对人生的反思来表达诗意。比如《七步诗》中的“生当作人杰，死亦为鬼雄”，通过表达对人生意义的思考，告诫人们要珍惜生命，追求卓越，并表达了对英勇和豪迈的赞美。
总的来说，古诗所传达的诗意是多方面的，既有对美好事物的追求和赞美，也有对情感的表达和人生的反思。它们以简洁精炼的语言表达出深刻的思想和情感，给人以启示和思考，使人们在欣赏古诗的同时，也能感受到其中蕴含的诗意之美。
《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情;《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。《西江月•夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。注意读出不同的感情基调。
《西江月•夜行黄沙道中》这首词中，“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这几句通过惊鹊、鸣蝉和蛙声等景物，写出了乡村夏夜自然界的活力和生机;通过明月、清风、稻花等意象，衬托出夏夜的优美和静谧。在动静结合中，表现了诗人因景美年丰而欢快、喜悦的心情。
《六月二十七日望湖楼醉书》是北宋的著名文学家、书法家苏轼谪居杭州期间创作的，这首诗描写了夏季西湖下阵雨时的情景。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，第三句写风过雨歇，第四句写西湖水又恢复了平静。四句分写云、雨、风、水，一句一景，接得紧，转得快，可见大自然变化多么迅速，诗人用笔多么神奇。虽为小诗，却写得气象万千。
