云南民族大学是一所培养各民族高级专业人才的综合性大学，是教育部、国家民族事务委员会与云南省人民政府共建的省属重点大学。涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学10个学科门类，现拥有2个博士后科研流动站、2个一级学科博士点、16个一级学科硕士点、103个二级学科硕士点、16个专业硕士点。
2015-2019年，学校获得国家社科基金各类项目达到114项；获得国家自科基金各类项目达到76项；获得省部级、地厅级项目、横向课题累计超过500项。1999年、2005年和2009年，学校先后三次被国务院授予“全国民族团结进步模范单位”称号。
现代化是高等教育改革发展的必然趋势，实现现代化也是高等教育义不容辞的责任和义务。以信息化推动教育现代化是教育改革发展的战略选择，用信息化技术实现现代教育技术与课程质量建设有机融合。
—— 曾晓红教务处副处长
痛点 | 解决方案 | 效果 |
课时压缩，学校的教学压力增大 | 视频会议 | 平台的稳定服务器及简单易上手的操作，实现了线上直播教学，师生们从传统课堂转移到线上课堂 |
学生课下缺乏主动性，与大学课堂割裂，难以形成自律 | 群直播 | 课程录制好以后，学生要是有不明白的地方可以随时观看录播，不受时间、地点的限制 |
课堂师生缺少互动，没有活跃 | 日志 圈子 | 通过云课堂和教学圈，针对学有余力的学生，老师还可以提供拓展性材料，以达到因材施教的目的 |
钉钉故事：彩云之南，相聚云端
云南民族大学自3月9日全面启动新学期在线教学以来，老师们和同学们体验了“云”技术与教学的深度融合、感知了传统与现代教学模式的全新交融。特别是现代网络技术的运用使得四面八方的同学拉近了距离，求知的渴望与共同的责任使得教师和学生连为一体，教与学在“云”端得到有机结合。
虽然未能面对面，及时看到同学们的表情和眼神，但同学们的“点赞”与“弹幕”却给予老师更加贴心的支持与鼓励。钉钉强大的直播和视频会议功能，打破了制约传统课堂的空间困境，实现了视频或音频的直播，任课教师对自己的课程进行优化组合。
通过钉钉的开放平台，能让老师更直接接触每位学生的学习状态，听课情况。利用钉钉管理系统的日志、圈子功能，课前提交思考问题作业实现线上师生和生生互评。使用钉钉进行线上教学的三周后，师生对其赞不绝口。
钉钉提高学生学习主动性
——钉钉是如何实现师生互动的？
曾晓红（教务处副处长）：钉钉能较好地促使学生养成自我学习的习惯，在实际运用中体现在：
课前15分钟，学生在班级群钉钉打卡签到，以确保绝大多数学生都能参与到直播学习中来，同时学生会自主做好笔记。对于个别学生因种种原因不能准时进入课堂的，可以主动“钉”一下。
上课过程中，由于不能和学生面对面，平时在教学中使用的肢体语言不能发挥，为此，老师们更加活泼，让专业课直播“接地气”。考虑直播课上师生互动受限，老师在直播中开启弹幕，让学生可以在课堂上提问。结束后，继续跟进学生学习，通过课程群进行答疑。
课后落实，每节课后，老师都会布置相应的作业，以此来巩固对本节课程知识的习得。由于作业提交为电子版，为最大程限度杜绝抄袭，作业布置中尽量增加了联系实际主观题的比重，并对提交作业进行查重后批改。
钉钉课堂可自由组合
——您怎么评价钉钉？
曾晓红（教务处副处长）：钉钉直播平台是各项功能非常齐全的平台，网络直播较稳定，可视频或音频直播，还可选择会议邀约，也可进行视频和课件共享，对自己的课程进行优化组合；支持直播回放，教学数据可以长期保存。
钉钉的群功能非常丰富，建立一个老师和学生的学习交流群，便于及时反馈信息和交流沟通。钉钉直播平台缺点是没有课间发送习题的功能；另一缺点是钉钉授课时老师端和学生端之间有5～10秒的延时。不过瑕不掩瑜，手机端可观看直播也是钉钉的一个亮点。
钉钉的优势和待改进之处
——您对钉钉有什么想法或者意见？
曾晓红（教务处副处长）：钉钉平台线上教学功能比较强大，界面也简单明了，容易操作和掌握，也不容易出现卡顿。
在使用过程中，老师们也提了一些意见：网络授课过程中可以增加一些简单问题的提问频率，增加互动，提高学生上课过程中的注意力。受限于网速等问题，目前学生只能用弹幕回答，不过从两个班的观看效果来看，提问多的班级，学生基本能做到全程在线。
建议钉钉平台能开发白板快捷键。目前在PPT播放过程中，要打开白板必须退出PPT播放才能打开，需要板书的部分用起来就很麻烦，授课过程也很不流畅。
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