九年级第一学期期中考试语文试卷（二）（附答案）
注意事项：1．本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。
2．答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。
3．答案须用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔书写。
第 一 部 分
（1～4题20分）
1.在下列横线上填写出相应的句子。（每空1分，共7分）
（1） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
（2） 。风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲》）（3） ，思而不学则殆。（《论语·为政》）
（4） ， ，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
(5)当人生遇到挫折时，我们可用李白《行路难》中“ ， ”乐观豪迈的诗句来激励自己。
2．根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。（每小题1分，共4分）
（1）书是人类进步的阶梯，是最真诚的 （zhìyǒu）。
（2）这消息来得突然，真如晴天 （pīlì）一般。
（3）拐骗妇女儿童的不法分子终于被警方逮捕（ ）。
（4）中国自古讲究和而不同，同东南亚文化深度契合（ ）。
3.阅读下面这则消息，回答后面的问题。（共5分）
本报讯 北京时间18日23时30分，经过约12小时的飞行，第二批中国赴意大利抗疫医疗专家组一行13人和大批物资飞抵意大利米兰。
3月12日、18日，中国先后派出两支抗疫医疗小组，携大量当地急需的医疗救治物品，如呼吸机、监护仪、双通道输液泵等ICU装备、便携式彩超 、实验室检测试剂和防护物资、常用药品等，奔赴意大利。
（1）给这则消息拟一个恰当的标题。（3分）
答： （2）请给这批援助物资拟写一条恰当的寄语，表达我国人民的情谊。（2分）
答：
4.右面是某医院“发热门诊流程图”，请结合右面图示，用说明性的语言介
绍病人去发热门诊的就诊流程。（4分）
答：__________________________________________________________________
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第 二 部 分（5～20题50分）
一、阅读下面这首元曲，回答5～6题。（6分）
山坡羊·潼关怀古
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。
5.展开合理想象，描绘“峰峦如聚，波涛如怒”所表现的景致。（3分） 答：
6.这首元曲的最后两句表达了作者怎样的怀古之情？（3分）
答：
二、阅读下面文言文，回答7～10题。（14分）
【甲】李栒，字文石，康熙朝举人。性好施。丁亥①入都，渡涿水②，遇二人御三牛驾车，人畜俱溺，路人熟视不救。栒曰：“拯一人者予二金，牛半之！”二人三牛俱生，栒辄与七金。 （选自《任丘县志》）
【乙】李琳，字昆圃，尹屯③人。道光壬辰④武举⑤，富而仁，乐施予，施面年需数十石，无吝色。村有王屠，牵二犊，将*以货⑥肉。琳以重价购之，系诸门外，村人耕田无牛者，辄驾焉，若牵诸己皂也者⑦，命曰公牛。
（选自《文献志·人物志·任恤》）
①丁亥：即康熙丁亥，康熙四十六年，公元1707年。②涿水：河名，在今河北涿州市西南。③尹屯：地名。④道光壬辰：即道光十二年，公元1832年。⑤武举：武举人。⑥货：卖。⑦皂：喂马或喂牛的饲槽。
7．解释下列句中加着重号的词语。（每小题1分，共4分）
（1）遇二人御三牛驾车 御：
（2）栒辄与七金 与：
（3）施面年需数十石 数：
（4）村人耕田无牛者，辄驾焉 辄：
8．把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）
（1）拯一人者予二金，牛半之！
答：
（2）村有王屠，牵二犊，将*以货肉。
答：
9.用自己的话说说乙文“命曰公牛”的原因。（3分）
答：
10.李栒和李琳在做人方面有什么共同点？（3分）
答：
三、阅读下面文字，回答11～13题。（8分）
①好奇心，可说是对未知事物特别关注的强烈兴趣，对陌生领域刨根问底的极大热情，对熟悉领域潜心钻研的无限执着。
②“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。”去年，**主持召开科学家座谈会并发表重要讲话，强调我国经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要科学技术解决方案，都更加需要增强创新这个第一动力，特别提及“好奇心”。
③没有好奇心，就没有科学的发展、社会的进步。面对迢迢银河，想象着牛郎织女，演绎出美丽动人的神话故事，源自好奇心；创立“日心说”、揭开天体中许多奥秘，“从此自然科学便开始从神学中解放出来”，源自好奇心。与成年人相比，娃娃们的好奇心更加丰富多彩。比如，看到蜻蜓，他们就会联想到飞机，好奇飞行的原理；看到花朵，他们就想到公园，会问如何建造……尽管孩子们很稚嫩，但他们有时所展现出的想象力和好奇心，的确可贵。
④从半空中投掷鸡蛋，怎样才能让它完好无损呢？这曾是几个孩子的好奇心。一位中学老师就此设计了“投蛋竞赛”，要求参赛各队从高处平台上同时投下一个生鸡蛋，落地时不得损坏，取最后落地者为第一名，并强调不准用绳子拴着鸡蛋往下扔。孩子们的办法五花八门，有一个队别出心裁：他们把鸡蛋装在填充着棉花的木盒里，然后绑在一个小降落伞下面。最终，该队不仅获得第一名，还被评为“最具创意奖”。事实表明，关注孩子的好奇心，努力搭建探索与展示的平台，能够助其增加对科学的兴趣，有效培育创新精神。生活中，有些发明创造，正是从孩子们的大胆设想或灵机一动起步，而后再由成年人帮助完成的。
⑤在一些人看来，娃娃们的某些好奇心似乎太过“出奇”，甚至带有某些“破坏性”“危险性”。但如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发明家。教育家陶行知曾讲过这样一个故事：他一位朋友的孩子，把家里新买来的一个金表拆坏了，他的朋友就惩罚了孩子。陶行知听说后，建议这位朋友带着孩子把金表送到修表铺，在钟表师傅修理时，让孩子在一旁跟着学习如何修表。这样一来，修表铺成了课堂，修表匠成了老师，孩子不仅好奇心得到了满足，还由此获得了新的知识。涵养理性的态度和方法，既呵护珍贵的好奇心，又让好奇心中蕴藏的创造火花得以迸发，往往能对孩子的一生产生深远影响。
⑥爱因斯坦说过，想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。青少年的好奇心、想象力是无限的，蕴含着创造的源泉，寄托着未来的希望。面对孩子们的好奇心，满腔热忱地予以呵护、积极引导，努力提供必要的条件，大批具备科学家潜质的青少年群体就将脱颖而出，为建设科技强国厚植人才沃土。
11.请概括本文的中心论点。（2分）
答：
12.选文第②段引用**的话，有什么作用？（3分）
答：
13.作者认为怎样呵护孩子们创新的“好奇心”？（3分）
答：
四、阅读下面的记叙文，回答14～18题。（14分）
抽屉里的微笑
①开学刚一周，班干部就向我反映说：“班里一些同学的学习资料丢了，大家都怀疑是刚从村小转来的学生任大为拿的。”听了班长的汇报，我对班长说没有证据不要乱说。
②周五上课后，我走进教室，无意中向任大为的位置望去，看到他正盯着我看。见我看他，他立即低下了头，装作看书。看着他的神色，我有些疑虑，但理智告诉我，不能因自己的武断而伤害一个幼小的心灵。
③我若无其事地走上讲台，准备上课。刚打开书，副班长李娜娜站起来说：“老师，我同桌张玉新买的成语词典不见了。”娜娜的话还没说完，其他丢失资料的同学也都纷纷接上话茬，七嘴八舌……
④看来，不解决这个问题，课是上不下去了。我放下课本，扫视了一遍全班同学，思考着怎么办才好。这时，学习委员王丽丽站起来说：“老师，我们都把自己抽屉里的书拿出来放到桌面上，让班长带着丢失资料的同学查看一下，不就行了。”我心里想：这行吗？如果当着全班同学的面从某位同学抽屉里找到丢失的书，会不会对这位同学造成心理伤害呢？我正犹豫不决时，同学们已纷纷把自己的书从抽屉里拿了出来。看来只好这样办了。
⑤这时，任大为的组长向我报告说：“老师，任大为不把自己的书拿出来，而且抽屉还锁得紧紧的。”同学的目光一下子都集中到任大为身上，只见他低着头，不敢看大家。有一个心急的同学喊道：“老师，他自己不打开，我们帮他撬开吧，都是自己的书，怎么还怕别人看呢？”我知道他们怀疑任大为，便说：“同学们，任大为有权不让我们看他的东西！我们尊重他好吗？”几个同学依旧不依不饶地说：“自己的东西怎么还怕看呢？”A.我看着任大为，泪水从他的眼眶里涌出。我示意同学们坐好后，走到任大为的课桌旁，他求助地看着我，手拿钥匙，准备打开抽屉。我制止了，轻轻地说：“大为，老师相信你，你可以不用打开！”
⑥下课后，同学们都到操场上做课间操去了，任大为走到我身边说：“老师，我可以打开抽屉让你看！”我笑着说：“不用了，老师相信你！”“不，老师，我一定要让你看，因为我的抽屉里真的没有别的同学的书！”
⑦看着他委屈的表情，我走了过去，他拉开。天哪，小小的抽屉简直成了“百宝箱”！他向外拿着东西，我数着：九个矿泉水瓶子，六个易拉罐和一个玻璃瓶，加上他的几本书，满满一抽屉。怪不得他不开抽屉让同学们看呢，原来捡了这么多废品。我轻轻地说：“大为，没事，家里经济紧，捡点废品换点钱，补贴家用，这没什么呀！同学们误解你了，我代表同学们向你道歉！”他张了几次嘴巴想插话，最后终于说道：“老师，我捡的这些东西不是为了换钱补贴家里。”“那你是留着自己支配？”“也不是，”他急忙辩解说，“这是一个秘密！”
⑧这时，副班长娜娜带着张玉走了进来，边走边说：“老师，张玉的词典被她妹妹拿走了。”同学们也陆续走了进来，看见任大为课桌上的废品，都吃惊不小。我急忙走过去，把那十六个瓶子拿到讲桌上，喊上任大为走进我的办公室。任大为说：“老师，门口那位捡废品的老婆婆，她的眼睛快看不见东西了。那天，她对另一位捡废品的人说，想攒些钱给眼睛做手术。我捡这些废品，是送给那位婆婆的，由于眼睛不好，她的袋子经常是空空的。那天，我随手捡起地上一个矿泉水瓶子给她，虽然她的眼睛几乎看不见了，但是她的微笑却让我终生难忘。所以我想帮她攒医治眼睛的钱。”B.看着眼前这个朴实的农家孩子，我扬起脸，努力不让泪水流出。
⑨上课后，我拿着那十六个瓶子，说：“同学们，知道这是什么吗？”有人小声嘀咕道：“不就几个空矿泉水瓶子和易拉罐吗？”有的说：“一堆破烂，有什么值得大惊小怪的。”我环视全班同学，郑重地说：“同学们，任大为同学的抽屉里，藏着的是十六个微笑！”C.当我把情况说明后，大多数同学都沉默了，有的还涌满泪水。
⑩这时，班长王娟提议说：“老师，为了让那位捡废品的婆婆早日攒够医治眼睛的钱，从今天起，我们都来帮她捡废品，让每一个同学的抽屉里都藏着微笑！”班长的话还没有说完，全班同学立即表示赞同！
⑪从此，在上学或放学的路上，我总会看见我的学生手拿废品的身影！那天，我在学校门口等人，只见我们班的学生陆续走进校园，有的手里拿着空矿泉水瓶子或易拉罐，调皮地冲我喊：“老师，三个微笑！”有的拍着书包说：“老师，六个微笑！”
14.根据文意，用简洁的语言将下面空缺内容填写完整。（2分）
一些同学丢失学习资料，怀疑是任大为所为→
→
→同学们知道了真相，学习任大为帮捡废品。
15.选文以“抽屉里的微笑”为标题有什么好处？请简要分析。（3分）
答：
16.第⑦段画波浪线的句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？（3分）
答：
17.简要分析三处画横线的句子中各是怎样的“泪水”？（3分）
答：
18.“处理丢失学习资料”这个故事给了你怎样的启示？（3分）
答：
五、根据你对文学名著的阅读，回答19～20题。（8分）
19. 阅读《红岩》的选段，回答后面的问题。（5分）
徐鹏飞抬起手臂，看了看表:“我给你们最后三分钟的时间。好好考虑一下：交出组织，或者，马上处决！”
从容的许云峰和刚强的成岗，互相靠在一起……
一片死一般的沉寂，笼罩了整座阴森的魔窟，只有表上的秒针，嗒嗒地响……“还有一分钟!”嗒嗒嗒嗒，秒针慢慢响着，对徐鹏飞来说，最后的一分钟似乎分外的长。“你们到底交不交组织?”
（1）许云峰是在什么情况下被敌人逮捕的？（2分）
答：
（2）联系选文之外的内容，说说从许云峰和成岗的表现中，你获得了怎样的感悟？（3分）
答：
20. 阅读《简·爱》的选段，回答后面的问题。（3分）
就这样摆脱了一个叫人伤心的沉重负担后，我马上就开始从头干起，下决心要战胜一切困难自己闯出一条路来。我辛勤努力，而成功也相应地随之而来。实践使我生来不算太强的记忆力有了改进，不断做练习使我的智力变得敏锐。只过了几个星期我就升了一班，不到两个月，就准许我开始学习法文和绘画……
简·爱学业的神速进步所体现的求学之道是什么？
答：
第 三 部 分（21题50分）
21.作文。（50分）
题目： ________的汗水
要求：①把题目补充完整；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
【参考答案与评分参考】
1.（1）何当共剪西窗烛（2）九万里风鹏正举 （3）学而不思则罔（4）入则无法家拂士 出则无敌国外患者 (5)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （每空1分，有错该空不给分，共7分）
2.（1）挚友（2）霹雳 （3）dàibǔ （4）qìhé（每小题1分，有错该小题不给分，共4分）
3.(1)示例：中国向意大利提供第二批抗疫援助（3分）
(2)示例：风雨同行，共渡时艰。（2分）
4.示例：病人去发热门诊就诊（1分），要先经预检分诊（1分）。如不发热，则转普通门诊就诊（1分）；如发热，即确认为“疑似病人”，将就地隔离，并同时上报（1分）。（共4分）
5.示例：华山层岩叠嶂，连绵不绝，就像是从四面八方纷纷奔涌而来，聚集在一起；山的一侧，奔腾咆哮的黄河如雄狮怒吼，翻滚的浊浪一往无前，震天撼地。（3分）
6. 从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出了封建统治阶级与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。（3分）
7.（1）驾着（2）全，都（3）就（4）几（每小题1分，共4分）
说明：（1）见《三峡》“虽乘奔御风”中的“御”。（2）见《鱼我所欲也》“呼尔而与之”中的“与”。（3）见《陈涉世家》“卒数万人”中的“数”（4）见《醉翁亭记》“饮少辄醉”中的“辄”。
8.（1）救一个人给二两银子，救牛的给一半！
（2）村里有个王屠户，牵了两头牛犊，要*了卖肉。（每小题2分，共4分）
9. 李琳将牛犊拴到门口外边，村里人耕地没有牛的，就牵着使用，所以称为“公牛”。（3分）
10.仁厚，乐善好施。（3分）
11.要呵护、引导孩子们的好奇心。（2分）
12.作为道理论据，有力地论证了中心论点“呵护孩子们创新的‘好奇心’”，使论证更具有权威性、说服力。（3分）
13.①关注孩子的好奇心，努力搭建探索与展示的平台。②对于孩子们创新的“好奇心”，成年人要帮助其去完成。③对于孩子们太过“出奇”，甚至带有某些“破坏性”“危险性”的“好奇心”，我们要包容，引导，要涵养理性的态度和方法。（3分）
14.同学们都拿出抽屉里的书，只有任大为不让打开抽屉 任大为执意为我打开抽屉，道出捡废品的原因（ 每空1分，共2分，意思对即可）
15.设置悬念，激发读者阅读兴趣；新颖别致，形象生动，引人联想；暗示了文章的主题：赞美了任大为等同学助人为乐的美好品质。( 每个要点1分，意思对即可，3分)
16.语言描写（1分），形象地写出了任大为不愿被别人误解，又不想让人知道他暗中帮助老婆婆的美好品质；同时，设置悬念，激发读者阅读兴趣，推动了故事情节的发展（2分）。
17.A处：任大为因同学误解而流的委屈的泪水。B处：我因任大为的朴实、善良而流的感动的泪水。C处：同学们因误解任大为而流的后悔和愧疚的泪水。（3分）
18.示例一：要相信别人，没有证据不要胡乱猜疑。
示例二：一颗善良的心，可以带动一群人的善良。
示例三：微笑是人类最真挚、最友善、最美好的表情，具有潜在的、不可思议的力量。（3分）
19.（1）在茶园为掩护市委*李敬原安全脱身，他主动出击把敌人的注意力引向自己。（意思对即可，2分）
（2）示例：要学习许云峰和成岗作为真正共产党人所展现的坚定信念，对党忠诚的态度，不为威逼利诱所动的钢铁意志。（3分）
20.示例一：学习要下定决心排除困难。示例二：学习要辛勤努力。示例三：学习要多动实
践。（3分）
21．（50分）
【附：文言文参考译文】
【甲】李栒，字文石，康熙朝的举人。生性喜欢施舍。康熙四十六年，他进京，渡过涿水的时候，碰到两个人驾着三头牛拉的车，人和牲口都掉水里了，过路的人看见了也不去救。李栒说：“救一个人给二两银子，救牛的给一半！”两个人三头牛都获救了，李栒就给了七两银子。
【乙】李琳，字昆圃，尹屯人。他是道光十二年武举人，富有而仁厚，喜欢施舍帮助别人，施舍面粉每年需要几十石粮食，也不觉得吝惜。村里有个王屠户，牵了两头牛犊，要*了卖肉。李琳就花重金买下了牛犊，拴到门口外边，村里人耕地没有牛的，就牵着使用，就像从自己家牛棚牵出来似的，叫它“公共耕牛”。
