在毕业论文写作实践中，一些学生对与指导教师的关系了解不是很清楚，如有的对指导教师过分依赖，不利于培养自己的钻研精神和独立工作的能力；有的则不善于接近指导教师，缺乏与人沟通和相处的能力，也使自己的毕业论文得不到有利的指导。在与指导教师的互动过程中，一些问题应引起学生的注意：
（1）指导地点和指导时间的约定
指导教师指导学生的地点一般在教室或办公室，还有的愿意在其他任何可以进行指导的场合，作为学生、应当尊重教师，不可强求教师在什么地点，更不可贸然自己指定地点。有的喜欢在中午，有的则喜欢在晚上，学生应根据教师的时间来确定指导时间，但不管在什么时间，最好都要与教师事先约定。至于指导时间，也是因人而异，由于每个人的生活节律不同，有的喜欢利用课后的间隙，
（2）指导时间长短和次数的把握
有的学生在请教教师的过程中，每一次占用的时间都很长，甚至连到了中午吃饭的时间还要问这问那，这不是很合适。虽然教师有指导毕业论文的责任和义务，但就一次指导时间来说不宜过长，一般以一节课为宜，如果占用时间过多，就会影响教师处理其他事情，或影响到对其他学生的指导。尽管一次过多地占用时间，教师可能并不在意，但学生还是应尽量把握好时间的长短。
有的学生事先不作准备，每遇到一个问题就去找老师，有时一天要反复多次，这样就会影响教师的其他工作。所以请教教师的次数也要有个度。恰当的做法是在向教师请教前，先将平时积累的问题记录下来，然后进行一下整理和分析，最后再将自己思考的问题集中起来向教师请教，这样做的好处是能提高时间的利用率，也可以使自己的问题有一定的深度和广度。
（3）要讲礼貌礼节并真诚相处
少数学生在与教师的交往中不太注意礼貌礼节，如进教师的办公室时敲门声音特别大，或者不敲门就直接而入；有的在教师面前夸夸其谈，教师讲一句，他要讲十句；有的在与教师交谈中坐姿不雅等，这些都是要不得的。
少数同学与教师交往显得过分热情，甚至与教师见面时还要带上一些小礼物，这也大可不必，教师最喜欢的是学生学业的进步，综合素质的提高，更希望见到学生写出的高质量的毕业论文。当然，并不是说不可以热情，而是热情要有度，如在教师节或春节给教师打个电话或发个短信问候一下就比什么都好，会让教师感到很欣慰。教师和学生一定要真诚相处，共同保持这块人间人际关系的可贵净土。
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