2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。
双减政策落地后，校外培训没有了，家长不能花钱买安慰，把孩子交给课外班。
中考，高考指挥棒还在，双减政策实行，孩子学习成绩怎么办，家长开始焦虑。
作为家长，我也有同感。
近日，重读《傅雷家书》，在书中搜寻解决之道。
书中代序里，傅雷先生谈傅聪的成长，他对教育的基本观念中，把人格看作主要，艺术教育只当作全面教育的一部分。大家都知道，傅雷先生的儿子傅聪是享誉海外的钢琴家。
我们普通的观念中，如果孩子有某种特殊天赋，会极力培养这方面的能力，而忽视其他方面的教育。比如我们上学时候，遇到的“特长生”，一般都是学习成绩不好的孩子。把所有精力都花费在特长上。
傅聪在很小的时候，就表现出自己的音乐天赋。“傅聪三岁至四岁之间，站在小凳子上，头刚好伸到和我的书桌一样高的时候，就爱听古典音乐。只有收音机或唱机上放送西洋乐曲，不论是声乐是器乐，也不论是哪一派的作品，他都安安静静地听着，时间久了也不会吵闹或是打瞌睡。”
傅雷先生并没有让傅聪专学音乐，一直到傅聪九岁半，才让他师从意大利钢琴家梅百器先生，进行系统专业的钢琴训练。
对照大师的教育方法，我们今天对于自己孩子的教育，是不是太急功近利了。
双减政策落地后，身边一些同事，开始买教材学习，提前把孩子的课程学习完，然后在自己教孩子。
之前网上也有很多报道，像父母辅导孩子写作业，导致家长情绪崩溃之类的。
自己在辅导孩子作业时，也会很抓狂，只关注答案讲解。
书中傅雷先生给了很好的答案：
“教学方法是从来不直接讲解，是叫孩子事前准备，自己先讲；不了解的文义，只用旁敲侧击的言语指引他，让他自己找出正确的答案来；误解的地方也不直接改正，而是向他发许多问题，使他自动发觉他的矛盾。目的是培养孩子的思考能力与基本逻辑”。
罗曼·罗兰说过，“没有人是为了读书而读书，而是在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。”
其实，我们也可以从书中找到生活中的解决方案，为我们提供更好的答案。
