放下身段，有两个含义，一是身体上，二是心态上。身体上是说大人必须俯下身子，坐在地板上才能和孩子玩到一起，心态上是说大人必须和孩子调到同一频道，孩子想玩什么就和他玩什么，以孩子的意志为先。
例如，对于婴儿来说，最典型的联结游戏是躲猫猫，用手遮住脸说，现在你看不到我，放下手说，我出来了你又能看到我了。
这个游戏对成人来说无聊且无趣，但对孩子来说却非常有意思，高质量的陪伴就是指的是玩孩子喜欢玩的，让他们感到开心。
2、给孩子独处的时间，支持他们往返于日常生活和幻想世界
孩子和大人不同，他们可以毫不费劲的随意出入到幻想世界中。我家3岁的小墨先生现阶段就很喜欢在玩玩具的时候、自言自语地编演剧情，在他的幻想世界里，工程车能说话，会思考，他们可以一起商量建造什么，他们也能变身。
英国儿科专家和儿童心理学家温尼科特就曾说，独处的能力是儿童情感成熟度的一个重要指标。
小说中达林太太一直开着窗等着她的孩子们从幻想岛回来，从某种意义上来说，就是愿意给孩子们独处的时间，支持他们“写出”自己的故事。
3、培养孩子的假想能力，帮助他们进入幻想世界
假想游戏对于象征性思考能力，抽象思维能力以及创造性想象力都有很高的要求。有的孩子能很快投入到假想游戏中，有的孩子则需要大人帮忙。在生活中，我们可以找一个孩子喜欢的游戏来加入假想元素。
例如，儿子小墨最近很喜欢广场新修的花坛檐，我们就会把它当成火车的轨道，一旦假想游戏开始，儿子就会自主的去增加故事的情节、人物（托马斯拉货物），引入挑战（看谁先到达），为游戏做旁白等等。
最后：
《彼得▪潘》的主题是成长，作者詹姆斯·巴里是这么看待成长和游戏的：在小说的最后一章，温蒂是这么解释，她长大后就忘记怎么飞这件事的：因为他们不再快乐、天真、没心没肺。只有快乐、天真、没心没肺的人才会飞。
当有一天小孩因为生活的烦恼，忘记了如何去幻想时，他也就长大了，失去了童心，而彼得潘之所以不愿长大，只想玩，是不想失掉童心。
