阅读的好处
阅读是一种主动的学习过程，可以帮助我们获得资讯和理解，防止心智萎缩和延缓心智衰老。
如何阅读一本书
阅读的活力与艺术
阅读是一件主动的事情
阅读的目标
为了获得资讯 例如：读报纸
为了求得理解 例如：想理解<如何阅读一本书>
阅读就是学习
指导性学习，是一种阅读和倾听的学习过程 例如：上课老师指导阅读课文
自我发现型学习，无人指导下一种深思熟虑的自我学习过程 例如：暑假阅读四大名著
无论是何种阅读都需要活力和思考，两者的区别就是思考的方式不一样
阅读的层次
基础阅读
会识字，阅读文章
即会识字，能够阅读一本书
四个阶段
阅读准备阶段
学习读一些简单的读物
快速建立字汇的能力
精炼与增进前面所学的机器
检视阅读
书名
序言
目录、索引
作者
相关篇章
快速阅读
检视阅读一
（1）看书名页、序
（2）研究目录页，概括性的理解
（3）检查附有索引
（4）出版者信息
（5）看几个主题相关的篇章
（6）最东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要读太多。
检视阅读二
从头开始阅读，读到不懂的不要停下来查阅，一口气读完
分析阅读
了解范围，搞清楚书的结理解内容
找出反复出现的关键字，重要句子
有自己想法评价构
分析阅读的第一个阶段
规则一：分类书籍，依照书的种类与主题来分类
规则二：概括书籍，使用最简短的文字说明整本书在谈些什么
规则三：架构书籍，将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来
规则四：作者意图，确定作者想要解决的问题
分析阅读的第二个阶段
规则五：诠释作者的关键字，与他达成共识
规则六：主旨由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨
规则七：知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来
规则八：找出作者的解答，确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题
分析阅读的第三个阶段
规则九：不要轻易评论
规则十：不要争强好胜，非辩到底不可
规则十一：在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同
规则十二：证明作者的知识不足。
规则十三：证明作者的知识错误。
规则十四：证明作者不合逻辑。
规则十五：证明作者的分析与理由是不完整的。
主题阅读
设计主题相关的书单
找出相关章节
制定关键词的词汇
简历观点，列出问题
区分问题主次，列出问题
分写问题，凸显主题
（1）针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
（2）浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。
做一個自我要求的读者
四个基本问题
（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？
找出这本书的主题，逐步分解核心主题
（2）作者细部说了什么，怎么说的？
主要章节都说了什么，找出论点
（3）这本书说得有道理吗？
是全部有道理，还是部分有道理？
（4）这本书跟你有什么关系？
这本书给你的意义，你学到什么了，启发是什么
把书变成自己的
结构笔记
概念笔记
辩证笔记
总结
读略高于我们自己的读物，为解决问题而读书
