鉴于考虑到行政执法的效率成本问题，可由心理专家与法律专家共同探讨对定位违法心理产生重要影响的违法事实，编制成《行政违法者违法行为辩护范本》，由执法机关统一印制，违法者可按照范本上规定的内容进行填写。
在行政立法中明确规定行政违法者的辩护权利，也是一种保障人权的体现。
执法中应该植入违法心理矫治阶段由于行政执法人员与违法者之间是一种处罚与被处罚的对立性，这种关系会对违法心理防治产生负面影响。
却也正是由于这种＂执法者＂、＂管理者＂的身份，执法人员的说教更容易发挥作用。所以，期望通过对执法人员进行相关心理咨询方面的专业培训。
帮助他们掌握一定的交流、谈话技巧，以期在执法过程中与违法者实现更深层次的心理交流，引起违法者与执法者之间的心理相容，进而促进违法者的心理转化。
以人为中心理论疗法的代表性的观点是，＂当咨询师越是不戴专业面具和个人面具，来访者就越有可能发生建设性的改变和成长＂。
所以，以该视煮作为指导性理论，行政执法人员在执法过程中对执法者进行说服教育时，应态度良好，只有双方关系的改善，违法者才会对执法人员的说教心服口服。
进而产生内心的共鸣，其态度和行为才会随之改变，主动进行自我调控，由被动守法转为主动守法。
在行政执法实践中，执法人员通过专业的说服教育，可以最大化的影响违法者的认知建构，尤其是降低他们对行为结果的期望值。
执法人员的说服教育可从提高违法者的认知水平入手。表明违法行为具有社会危害性，转变违法者对待社会规范的态度。
降低对行为结果的期望，最终将违法的动机水平降低甚至消除。
应注意：执法人员的说服教育并不是简单的向递法者罗列处罚规定，或者是板着面孔训人，而是要准确把握违法者的违法动机和内在的心理需要。
具体方法如下：１、表明立场、态度坚定，提高违法者对违法行为的认识。违法者只有准确认识到行为的后果，才能在矫治违法决意的过程中，形成合法的认知建构。
