第一部分 客观题
一、单选题(共 50 道，每题 1 分，共 50 分)
1.呈前后方向，与另外两轴相互垂直的轴是（ ）。
A.中心轴 B.矢状轴 C.额状轴 D.垂直轴
2.人体的中轴骨包括也包括（ ）和躯干骨。
A.上肢骨 B.颅骨 C.附肢骨 D.骨盆
3.（ ）是制约体育教学策略制定或选择的决定性因素。
A.学生的初始状态 B.体育教学目标
C.教师自身特征 D.学校教学条件
4.*两次做出“健康第一”指示的时间是（ ）。
A.1950 年和 1953 年 B.1950 年和 1951 年
C.1951 年和 1953 年 D.1951 年和 1954 年
5.实现神经调节的基本方式是（ ）。
A.扩散 B.传导 C.反射 D.辐射
6.影响动作技能形成的两个重要因素是练习和（ ）。
A.反馈 B.兴趣 C.态度 D.迁移
7.细胞间的兴奋传递包括神经细胞之间的兴奋传递和（ ）。
A.肌细胞之间的兴奋传递
B.组织之间的兴奋传递
C.神经细胞与肌细胞之间的兴奋传递
D.肺泡之间的兴奋传递
8.锻炼身体灵敏素质的有效方法是（ ）。
A.图形变换跑 B.自然地形跑
C.轮流领先跑 D.变速跑
9.铅球投掷圈的直径是（ ）。
A.2.50 米 B.2.135 米
C.1.25 米 D.1.065 米
10.（ ）是机体机能调节的最主要方式。
A.神经调节 B.体液调节
C.肺牵张反射 D.防御性反射
11.学生体育能力可概括为认识能力、身体运动能力、自我锻炼与评价能力和（ ）。
A.信息加工能力 B.心理运动能力
C.认知能力 D.自我调节能力
12.大众传播对学校体育的正面影响主要表现在对学生（ ）的影响。
A.价值观与行为 B.情感与态度
C.情感与价值观 D.行为与调控
13.世界男子篮球锦标赛始于（ ）年，女子始于（ ）年。
A.1950、1951 B.1950、1953
C.1951、1954 D.1951、1956
14.用（ ）踢球的特点是踢球腿的摆幅大，摆速快，踢球力量大，但是出球的性能变化小，出球方向也比较单 一。
A.脚内侧 B.脚背内侧 C.脚背正面 D.脚跟
15.人体附肢骨共 126 块，其中上肢骨（ ）块。
A.62 B.63 C.64 D.44
16.肌肉收缩与舒张的基本功能单位是（ ）。
A.肌纤维 B.肌丝 C.肌小节 D.肌原纤维
17.下列关于运动员血液特征叙述不正确的是（ ）。
A.纤维蛋白溶解作用增加
B.血容量增加，血液浓缩
C.红细胞变形能力增强
D.血液流变性改善
18.学校体育的教育功能包括促进智力发展、形成优良品德和（ ）。
A.培养审美情趣 B.增强身体素质
C.提高身体机能 D.促进个性发展
19.世界排球大奖赛每隔（ ）举行一次。
A.四年 B.三年 C.两年 D. 一年
20.（ ）功能是学校体育本质的反映，是学校教育功能的构成部分，又与国民体育的功能有着密切的联系。
A.社区体育 B.竞技体育
C.学校体育 D.家庭体育
21.（ ）是教学体系中最具有灵活性，最活跃的要素，它是一系列教学目标得以逐层落实的基础。
A.学段体育教学目标 B.学年体育教学目标
C.单元体育教学目标 D.课时体育教学目标
22.垫球是排球技术中的一项基本的技术，在学习正面双手垫球动作错误的是（ ）。
A.准备姿势屈膝，两脚前后开立，屈肘，两手置于体侧
B.击球时提肩压腕，顶肘腹前约一臂击球的后下方
C.迎球时两臂靠拢，采用交叉式的手型
D.在击球时主要的垫击部位是手腕以上约 10 厘米
23.中小学排球教学时数少，更应该采用（ ）的教学过程，尽早开始降低难度的教学比赛，发现问题再到基本 技术学习，然后再加到教学比赛中。
A.分解——整体——分解
B.整体——分解——整体
C.分解——整体
D.完整教学
24.教学目标要关注学生的个别差异且不是一成不变的，这体现的是设计体育教学目标的（ ）。
A.整体性 B.灵活性 C.科学性 D.发展性
25.有34 个人参加乒乓球单打比赛，采用单淘汰赛制，比赛需要打（ ）轮。
A.3 B.4 C.5 D.6
26.羽毛球单打比赛中，发球员应以该局的总的分数来确定站位，若总分为 15 分时，双方运动员均应站在各自的 （ ）发球区发球与接发球。若总分为 16 分时，双方运动员均应站在各自的（ ）发球区发球或接发球。
A.右、左 B.左、右 C.左、中间 D.右、中间
27.下列关于斯巴达体育教育与雅典体育教育说法错误的是（ ）。
A.都有五项竞技的项目
B.都着眼发展学生的体力，使之成为身体强壮的人
C.斯巴达的体育教育更加重视精神意志方面的锻炼
D.游泳也是两者体育训练中共有的项目
28.儿童少年时期，骨中的无机物约占了（ ）。
A.30% B.40% C.50% D.70%
29.（ ）年颁布《学校体育工作条例》，使我国体育工作真正进入法制化轨道。
A.1903 B.1953 C.1961 D.1990
30.下列选项中不属于扁骨的是（ ）。
A.髌骨 B.肩胛骨 C.胸骨 D.肋骨
31.循环系统包括（ ）和（ ）两部分。
A.肺循环、体循环 B.内循环、外循环
C.血液循环、淋巴循环 D.大循环、小循环
32.羽毛球（ ）战术是以平高球快压对方后场两底角，配合快吊网前两角，引对方上网，当对方被动回击网前 球时，即迅速上网控制网前，以网前搓球、钩球结合推后场底角，迫使对方疲于奔命，回击被动，从而创造中后 场大力扣*和网前扑球的机会。
A.打四方球 B.快拉快吊
C.发球抢攻 D.守中反攻
33.（ ），体操逐渐形成独立的运动项目。
A.19 世纪 70 年代
B.19 世纪末至 20 世纪初
C.18 世纪末至 19 世纪初
D.19 世纪 50 年代
34.上肢与躯干唯一的连结是（ ）。
A.肩锁关节 B.胸锁关节 C.肩关节 D.肩峰
35.根据运动兴趣的（ ）可分为直接兴趣和间接兴趣。
A.倾向性 B.广泛性 C.内容 D.深度
36.学校体育的改革首先是（ ）改革，因其对学校体育改革具有指导、定向、激励、定位、标准的作用。
A.目标 B.内容 C.方法 D.课程
37.体育教学系统的过程性要素中，（ ）是体育教师组织教学活动的基本依据。
A.教学目标 B.教学内容
C.教学环境 D.教学方法
38.下列不属于自然主义学校体育思想特征的是（ ）。
A.依附教育思想而存在，没有独立的理论体系
B.强调体育育人的教育目的
C.强调体育融于生活
D.推崇自然活动作为体育的重要手段
39.血液是心血管内循环流动的液体，由血浆和悬浮其中的血细胞组成，正常人的血量占体重的（ ）。
A.5%—6% B.7%—8%
C.10%—11% D.13%—14%
40.（ ）年我国第一次参加了第十四届世界体操锦标赛。
A.1950 B.1951 C.1953 D.1958
41.对长时间的低强度运动，（ ）为心肌代谢的主要能源。
A.蛋白质 B.乳酸 C.糖 D.脂肪
42.下列不属于体育教学常规中课前常规的是（ ）。
A.有关教师课前准备的工作的规定
B.有关学生课前准备工作的规定
C.有关时间的规定
D.学生集合常规
43.技巧运动自选动作比赛根据难度、组织安排、完成情况、完成动作的时间和（ ）五个因素来评分。
A.印象 B.结束动作 C.结束表情 D.肌肉线条
44.冲拳分为平拳和立拳。平拳（ ），立拳（ ）。
A.掌心朝下、掌眼朝下
B.掌心朝下、掌眼朝上
C.掌心朝上、掌眼朝下
D.掌心朝上、掌眼朝上
45.根据纤维的排列方式，骨板分为（ ）。
A.里骨板、外骨板、间骨板、边骨板
B.里骨板、外骨板、间骨板、成骨板
C.外环骨板、内环骨板、哈弗式骨板、成骨板
D.外环骨板、内环骨板、哈弗式骨板、间骨板
46.义务教育体育与健康课程的教材包括教科书、教学参考书、挂图和卡片等，在编写教科书时应注意几个方面：下列选项正确的是（ ）。
A.教育性、适宜性、简易性、发展性、普及性、科学性
B.实用性、可读性、差异性、教育性、发展性、科学性
C.教育性、适宜性、差异性、可读性、发展性、科学性
D.实用性、适宜性、可读性、教育性、发展性、差异性
47.人体的水贮备及分布，水是人体重要的组成成分，是维持生命活动必需的营养物质。成人体内含水约占体重 的 60％，其中，细胞内液约占 40％，细胞外液约占 20％，其中血浆占（ ），组织间液占（ ）。
A.10％、10％ B.9％、21％
C.5％、15％ D.12％、8％
48.学校体育是终身体育的基础，（ ）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
A.学习目标
B.课程性质
C.运动兴趣和习惯
D.课程基本理念
49.（ ）分析是教学的起点，主要包含对教学理念、学生的学情和教材特点等三个方面的内容分析与处理。
A.教学目标 B.教学背景 C.教学方法 D.教学媒体
50.影响教学组织形式选择与使用的因素有（ ）、教学内容、学生特征、教学条件、教师特点。
A.教学目标 B.教学手段 C.教学效果 D.教学人数
第二部分 主观题
一、简答题（每小题 5 分，共 10 分）
51.怎样预防体育课发生运动损伤？
52.简述设计体育教学目标从哪些方面体现科学性原则。
二、论述题(10 分)
53.任何一个体操动作的技术，都必须经历哪几个阶段，在不同阶段教法上要注意的问题有哪些。
三、案例分析(10 分)
【案例材料】
一 、激趣导入
师：同学们，你们知道两个人走与一个人走有什么区别吗？想不想试一试？
生：想！想！想！（学生争先恐后地举手回答）
师：那么，老师就给同学们一点时间去练习，看看哪两个人配合得最好，大家试试看好吗？
生：好！（学生二人一组，自由组合在场地上练了起来）（我环顾四周查看学生的练习情况，有的同学不时 跌倒，有的同学在研究对策……练习了一会，该是反馈的时候了，我吹了两声口哨，学生快速停止了活动，面对 我站好。）
师：同学们，你们在练习过程中遇到了什么问题？能不能告诉大家呢？
生：老师，我们有……，有……
二、参与合作
师：刚才，大家提出了很多的问题，有些问题老师想也没有想到，你们却遇到了，我们能解决吗？（“两人 合作好就能解决。”从学生中突然冒出这样一句话来）
师：是呀，“只要合作好，就能解决问题，取得成功”。这句话用在我们这节课最合适不过了。按下来，我 们进行小组练习。
生：好！（各小组分成甲、乙两队，各成一路纵队，用布条将参加者的左、右脚捆绑在一起。各小组同时出 发，看哪组能最先“跑”完规定的距离。）学生在规定的场地上练开了，我在四周观看并指导各小组练习，鼓励 学生自主地尝试，积极地参与，体验合作跑的要领。
师：我刚才看到最先完成的是第四组，然后是第一组……我们再进行一次。你们各组商量一下，怎样合作会 更好？（各小组讨论开了，纷纷出主意……）
师：接下来我们进行小组比赛，预备，嘟！（学生进行比赛，展示练习成果，比上次配合得更加默契了）
三、体验成功师：
下面我们做另外一个游戏“开火车”。（由“跑”转成“跳”。各小组成一路纵队。小组的每一个参与者， 右手扶在前面同学的右肩膀上，左脚向前直腿抬起。前面同学用左手接住后面同学的左腿，成一路纵队单脚站立 姿势。听口令后出发，必须保持队伍的整齐，坚持“跳”完规定的距离。）
生：合作啊！（学生参与练习的热情空情高涨，个个兴奋不已）
师：小组再次讨论：成功的关键是什么？（合作、默契、协同、节奏、速度……）。
请你根据《体育与健康》课程标准相关教学理念，对此教学案例进行深度分析。
四、教学设计题(20 分)
教材:侧手翻
对象:水平三
人数:男生 20 人 女生 20 人
按体育课程标准完成第一课时的教学设计。(仅需对基础部分设计)
要求:从教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价、教学场地、教学器材及运动负荷进行设计。
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