第2课时 平 移（1）
【教学目标】
1、结合生活经验和实例，感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。
【教学重难点】
重点：1.体会平移的本质特征。
2.物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。
难点：在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
【教学过程】
课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 | 教学环节 | 问题情境与 教师活动 | 学生活动 | 媒体应用 | 设计意图 目标达成 | |
导入新 课 |
学生观察教师示范： 1、这个物体在做什么运动？ 2、物体从一个位置沿着 直线运动 到另一个位置，这种现象叫做平移。 3、生活中你还见过哪些平移现象。 | 在学生已有知识的基础上进行谈话，既能提高学生学习的主动性和积极性，又复习平移的知识。 | ||||
学习 新知 | 环节 |
1、出示例3 画出平移后的图形，再数一数，填一填。
（1）怎样数出图形平移的格数？ 小结：平移的关键：根据箭头观察平移的方向，采用找对应点的方法确定平移的格数。 （2）画出平移后的图形。 2、在方格纸上平移图形的方法步骤 （1）找出原图形的关键点（如顶点或端点） （2）按要求分别描出各关键点平移后的对应点 （3）按原图将各对应点顺次连接。 3、学生独立完成，对有困难的学生加以指导。 4、平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。 5、继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。 6、平移的特点： 形状，大小不变，位置变。
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【教学反思】
在教学设计中， 我分层次进行知识的教授，环环相扣，由浅入深。引导学生进行深入的探究与思考，从而突出重点，突破难点。本节课在已有的基础上，通过设置题目，引导学生回顾、 归纳出平移的特点，对方格中的图形的平移方向和距离有了更清楚地认识。
