课时教学设计
主备人：复备人： 时间：
课题：我学会了吗 | 课型 | 复习 |
教学目标： 1.在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的三位数除以一位数的除法运算方法。 2.探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。 3.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。 | ||
教学重、难点： 进一步巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法、估算的方法，培养估算的意识。 | ||
课前准备： 课件、课本、练习本 | ||
课时安排： 1课时 | ||
教学过程 ：教师和学生活动 同学们，你们好！欢迎来到今天的数学课堂，这个课讲的是第一单元我学会了吗，你准备好了吗？ 一、创设情境，回顾梳理 今天让我们跟随小小图书管理员们一起走进学校图书馆。那么，请大家根据问题找到相应的信息，独立解答这四道题。 1、平均每个书架有多少本书？ 这道题是整百整十数除以一位数，把420看成42个十，除以2，得到的商就表示21个十，21个十就是210。这是解决问题，不要忘记写单位名称和答。 2、平均每人要修补多少本图书？ 根据前面学过的三位数除以一位数的知识，先用被除数百位上的数去除，如果百位上的数不够除，就用前两位数去除，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。通过竖式计算，得出商是38。 3、平均每小时给多少本书贴标签？ 在计算这道题时，同学们要注意被除数十位上的2除以3不够商1，就商0占位，所以商是107。 4、650本书需要打多少包？ 我们除到被除数的十位时，正好除完，没有剩余，而且，被除数的个位上也是0，所以，我们直接在商的个位上写0占位就行。 同学们，你都做对了吗?如果有错误请及时纠正。 小结：从刚才的练习中，我们发现了，这都是我们前面几节课学习的内容，两、三位数除以一位数。 接下来，我们就运用这些方法来解决更多的实际问题吧！ 二、深化练习，巩固拓展 下面，我们来做一组练习。请同学们认真读题，自主完成下面的题目，并将答案写在本子上。 1.请你填一填。 (1)在计算360÷3时，可以想：360里面有()个十，36÷3=()，( )个十就是( )，商就是( )。 (2)□6÷8，要使商是两位数，最大填( )；要使商是三位数，里最小填( )。 （3）)□÷ 6=21…… 余数最大填( )，当余数最大时，被除数是( )。 2、用竖式计算。 786÷6= 95÷5 = 327÷3= 158÷6= 632÷4= = 65÷3= 3、.列式计算。 (1)把345平均分成3份，每份是多少？ (2)用560除以3，商是多少，余数是多少？ (3)720里面有多少个9? | 二次备课 | |
作业设计： 课本自主练习：必做题：1、2、3、5题 选做题：13题 | ||
板书设计： 我学会了？ ----小小图书管理员 1、平均每个书架有多少本书？ 2、平均每人要修补多少本图书？ 3、平均每小时给多少本书贴标签？ 4、650本书需要打多少包？ | ||
教学反思： | ||
*章老师让数学学起来更简单*
*如对你有用，可关注*
