（1）图中无同源染色体、着丝点断裂、均等分裂，应为次级精母细胞或第一极体，不可能为次级卵母细胞。
（2）造成B、b不同的原因有基因突变（间期）或交叉互换（前期）。①若题目中问造成B、b不同的根本原因，应考虑可遗传变异中的最根本来源——基因突变；若题目中有××分裂××时期提示，如减Ⅰ前期造成的则考虑交叉互换，间期造成的则考虑基因突变。
考点三、染色体变异与其他变异的比较
说明：
⑴狭义的基因*：为减数分裂过程中的非同源染色体上的非等位基因之间的自由组合和同源染色体上的非姐妹染色单体等位基因之间的交叉互换。
⑵广义的基因*：除狭义的基因*外，还包括基因工程、植物体细胞杂交引起的遗传物质改变。
考点四、育种
（一）常见育种方式的比较
（二）育种方法的选择
1.诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。
2.在所有育种方法中，最简捷、常规的育种方法——杂交育种。
3.根据不同育种需求选择不同的育种方法
（1）将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种。
（2）要求快速育种，则运用单倍体育种。
（3）要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种的方法。
（4）要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。
4.杂交育种选育的时间是F2，原因是从F2开始发生性状分离；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。
5.杂交育种是通过杂交培育具有优良性状且能稳定遗传（纯合子）的新品种，而杂种优势则是通过杂交获得种子，一般不是纯合子，在杂种后代上表现出多个优良性状，但只能用杂种一代，因为后代会发生性状分离。
6.诱变育种尽管能提高突变率，但处理材料时仍然是未突变的远远多于突变的个体；突变的不定向性和一般有害的特性决定了在突变的个体中有害仍多于有利，只是与自然突变相比较，二者都增多。
7.动、植物杂交育种的区别
（1）方法：植物杂交育种中纯合子的获得一般通过逐代自交的方法获得；而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，而通过测交的方法获得。
（2）实例：现有基因型为BBEE和bbee的两种植物或动物，欲培育基因型为BBee的植物或动物品种，育种过程用遗传图解表示如下：
考点五、人类遗传病
1．用典型图判断人类遗传病（如题目中有典型图则直接判断）
