基于“中国大学MOOC平台 QQ群直播”的“四步协同式”在线教学探索
——以《思想政治教育方法论》课程为例
庚子之春，肆虐神州的新冠病毒疫情让中国经历着一场没有硝烟的战争。在教育部和省教育厅的总体部署下，我校在第一时间行动起来，组织教师于原定开学日期的前一周开始了紧张有序的线上教学准备。马克思主义学院领导高度重视，精心组织，多渠道、多形式为教师线上教学提供指导和保障，确保实现线上教学与线下课堂教学同质等效。
作为一名普通教师，我第一时间投身于这场“非典型”教学的实践中。经过四周的线上授课，虽尚未达到游刃有余，但已无最初的茫然无措。本人选用“中国大学MOOC平台 QQ群直播”相结合的方式开展教学，现将自己四周的线上教学体验归纳总结为“四步协同式”在线教学法，分享给大家。
01
“课”不容缓
选好平台，重构教学过程
在线教学的方式丰富多彩，包括线上视频直播、语音直播、录播、慕课、在线研讨、混合式教学等诸多方式。马克思主义学院的老师们八仙过海各显神通，借助中国大学MOOC、超星学习通、学堂在线、腾讯课堂等教学平台并结合QQ、微信、雨课堂、钉钉等即时交流工具形成了多种个性化的教学模式。为避免大规模在线教学时的网络拥堵或卡顿，我选择教学辅助工具的原则是“极简够用”，最终确定为“中国大学MOOC平台 QQ群直播”。
为什么选择中国大学MOOC平台呢？因为该平台上集成了全国一流高校的优秀师资，而且很多课程均经过多年的建设，资源充足，质量上乘。中国大学MOOC平台教学资源丰富，不但可以在学校云里自建课程（独立SPOC），使用他校已结束的课程资源（异步SPOC），还可以使用他校开课中的课程资源（同步SPOC）。中国大学MOOC平台成功地实现了将名师大家引入课堂，但其即时互动性较弱，容易出现“无声课堂、看视频课堂和重复课堂”等不良教学现象。因此，我选择了辅助教学工具“QQ群直播”。QQ是00后大学生最为常用的一种即时聊天工具，群功能特别强大。QQ群可以实现教学资源共享、教学过程监控、教学痕迹管理、教学总结反馈等等。实践检验证明，当网络拥堵卡顿时，QQ群直播却是能保证相对稳定的。
02
云开“误”散
建好课程，发掘资源优势
平台有了，那教学资源怎么办？首先，我整理好自己备课的资料，包括电子教材、教学课件、教学大纲、教学进度等基础资源，以及微课视频、课外拓展、巩固练习等高阶资源，上传至QQ群共享。其次，在中国大学MOOC平台选择了一门学界认可度高且与本学期开设课程教材大纲完全一致的精品资源，在校级管理员的协助下，以异步SPOC的形式向学生们开放。在整合平台现有资源基础上，我补充了部分习题和中间测验的环节，既丰富了内容，也增加了互动性。第三，建立供学生自研的论文资料库。为激发学生们创新研究的兴趣和灵感，我下载了大量的高水平学术论文等资料，有计划地上传至群共享，指导学生们研读讨论。
