给0-6岁孩子的英语启蒙核心是「玩中学」，采用的方法，不死记硬背单词，不学语法知识，孩子学起来更容易，更有兴趣。
在日常生活中接触英语，孩子不会觉得这是一门陌生的外语，就会把它当成另外一种母语，是用来认识周围，游戏玩耍，满足自己需求的工具。
比如，孩子会觉得“ball”，就是那个圆滚滚的东西，“cookie, 就是那个甜甜脆脆的好吃的”。
这种早期的、情境中的学习方式，通过内化到生活和游戏中的语言学习方法，接近于我们学习中文母语的方法。
因此，孩子理解的更好，更容易记住英语单词和句子，相较于死记硬背的短期记忆，是完全内化到语言系统里的「技能」，能够形成难以忘记的长期记忆，是活的，可以随时调用的，不是死的，学了就忘的。
既然学起来很轻松，用起来很方便，孩子当然更有兴趣。
我从儿子Oly 身上明显感觉到了这一点，我和他说英语，读英文绘本，他觉得是非常自然的一件事，习以为常。我们家还养成了喝奶时必读英文绘本的习惯，奶一冲好，Oly一定喊着“妈妈，给我看书”，有时候是“It's story time!".
而偶尔邻居家的同龄男孩来家里玩，听到我们说英语，会特别惊讶，觉得很奇怪，我给他们俩一起读英文绘本，邻居家的孩子没一会就跑开了，听不懂嘛。
我有个习惯经常询问各种年龄段的孩子对英语的看法。结果是，但凡上小学后才开始接触英语的都很讨厌英语，一说要学英语，全家都头疼。
而凡是6岁以前，尤其3岁左右的孩子，他们很少有厌恶情绪，有的喜欢，有的一般般。
语数外，三门学科里，最需要“赢在起跑线”的是英语。
孩子在学习语文和数学时，是用中文在理解和学习，而这个脑中的中文系统从出生起开始搭建了，已经搭建了6年之久，因此用起来比较自如。
而如果从上小学开始从头接触英文，相当于要在脑中从0开始搭建新的系统，而且还要跟语文和数学抢时间，并且是在紧锣密鼓的高压状态下死记硬背，并不像6岁之前可以悠哉乐乎的学习。
而6岁前开始英语启蒙的孩子，相当于提前开始搭建系统了。
如果按英语启蒙时间每天1个小时算的话，6年时间会积累「2190个小时」的英语输入时间，早期的这段时间投入所达到的效果，后期花更多的时间也未必能达到，而上学后的孩子真的没有那么多时间。
我身边就有好几个案例，孩子上小学前没有英语启蒙，上学后语数外三座大山同时压下来，且英语这座大山压得更重，孩子每每写作业到11点，痛苦不堪。
我经常询问小区里的孩子和家长课外补习的情况，无一例外，英语一定是补习的科目。
所以，孩子的英语一定要提前学，这是最符合孩子发展规律的事情。
