8.臂章式V形排列法（chevron arrangement）
传统的直排式排列桌椅的方式不会促进主动式学习，如果学生人数在30人以上，并且只有长方形的课桌可用时，可以排列成V形的方式以便缩短学生间的距离，让学生能把教室前面的东西看得清楚一点儿，教师也能比直排式排列法看到更多的学生。在这种排列方式中，最好行间的走道不是设在中间，如图2–13所示。
9.传统教室排列法（traditional classroom）
如果在传统直排式桌椅中间无法走动的话，可以将两张椅子排在一起，让紧邻的学生能够彼此成为学习伙伴。另外，还可以尽量排成偶数排，排与排之间有足够的空间，那么奇数排的两人小组就可以将椅子转过来，与本来坐在背后的人组成四人小组来讨论了，如图2–14所示。
10.演讲厅式排列法（auditorium）
虽然一间演讲厅能提供给主动式学习的环境非常有限，但是还是有一些可能性。如果它的座位是可以移动的话，还是可以排成弧形，以营造更佳的亲密感与可见度。如果它的座位是固定式的，可以请学生尽量靠中心来坐，甚至规定学生不可以坐到预设的警戒线外。请记得：不管演讲厅有多大、学生有多么多，授课老师还是可以请他们两两分组，并套用主动式学习中需要与邻座伙伴合作的活动，如图2–15所示。
文章来源 | 源创图书《给教师的101个教学锦囊妙计》，蔡文荣著，中国人民大学出版社2018年9月
