3．活动三：
（1）呈现错例，分析讨论、学生汇报解决两个问题；
（剩余2人如何处理？单位怎么写？）
（2）补充算式，修正错误。
（3）总结归纳，建立模型。
①教师总结示范。解决至少要租几条船，我们可以用画图、列表、等方法。
至少要租几条船？
22÷4=5（条）……2（人）
5 1=6（条）
答：至少要租6条。
②深化认识，提出：
如果是有21人租船，至少要租几条船？
明确“就算剩1个人也要再租1条船”，
20人呢？
明确“没有剩余时，不用再租1条船”。
③揭示课题，“有余数除法的应用”，总结策略，在解决问题时，要联系实际，判断“是否加1”。
为了进一步拓展提升，提出了“还有其他的人数分配方案吗？”的问题，调动学生的积极性，拓展思维的空间。
四、回归生活，导应用
1．分层练习
二年1班有46人。
（1）（基础题）每张桌子最多坐6人，至少要多少张桌子？
（2）（提升题）1瓶果汁可以倒7杯，给每位孩子倒1杯果汁，至少要多少瓶果汁？
设计意图：对教材课后练习进行*，形成分层练习，避免冗杂，使指导更有针对性，课后收集答题情况统计分析。
