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PowerPoint具有简单易学、功能强大、资源丰富等特点，利用它可以制作出内容丰富、表现力强、用户交互的电子幻灯片，这也使PPT在教育领域的应用也越来越广泛。
PPT课件就是利用PowerPoint制作的课件，主要应用在职业培训、课题教学、信息交流等方面。
评价一个PPT课件是否优秀，并不是只看这个课件是否有华丽的界面，而是要先看这个课件是否实现了其应有的作用。
什么是公认的好课件?如何评价一个课件的好坏?多媒体课件要体现先进的教育思想，探索新的教学模式，并能充分发挥计算机和网络的优势。
这要求PPT课件在教学设计、内容呈现、技术运用、艺术效果和创新性等方面符合这5点要求。
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目的性
课件最重要的一个作用就是解决一些教学过程使用其他教学手段无法解决的问题和教学中的一些难点。
因此在评价一个课件时，首先要看它的教学设计思想和教学策略是否清晰，教学对象和目标是否明确。
具体来说优秀课件应该符合以下几个方面的要求。
(1)课件必须服务于教学实践，能真正应用到实际中，不能只是“参赛课件”。
(2)教学内容符合学生认知水平和特点。教学内容的选材要适当，逻辑层次清楚，重点、难点突出。
(3)教学策略合理，有助于支持自主学习、协作学习或探究式学习，有利于激发学生的学习兴趣，增强学生主动参与和全面发展、个性化发展。
(4)符合新课改要求，课件要以学生为中心，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，从灌输走向引导，变“要我学”为“我要学”，从“重结果”走向“重过程”，变“学会”为“会学”。
(5)正确对待教学设计，不能把课件当成是“电子黑板”。不要被教学设计束缚住，要给课件赋予生命力，将课件做“活”了。
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科学性
课件的科学性有两层含义：一是指课件内容没有错误;二是指课件的呈现符合科学规律。
具体来说优秀课件在科学性上应该符合以下几个方面的要求。
(1)内容呈现的结构应能符合学习认知规律，满足教学要求。
(2)素材选用恰当，表现方式简洁合理。
(3)教学内容正确，无科学错误。
(4)文字、符号、单位和公式符合国家标准。
以十分严谨的态度制作课件，这是对优秀课件最起码的要求，如果出现知识性错误，其命运往往是一票否决。
课件中出现的这些错误有些是常识性的，有的是粗心所致。课件制作一定要有严肃严谨的作风，来不得半点轻率。
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技术性
课件是学习过程中使用的电脑程序，既然是程序，在设计和制作过程中，比如要涉及到各种技术的运用。
针对技术性而言，优秀课件应该符合以下几个方面的要求。
(1)根据教学内容、教学思路和学生认知情况，选择恰当的素材和应用软件进行设计。
(2)课件运行环境友好，兼容性好，能在不同计算机上正确运行。
(3)课件运行稳定，无故障，响应及时，播放流畅，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好。
(4)知识定位清楚，导航、检索、帮助要方便合理。
(5)操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短。
有的教师在设计课件时，喜欢在片头制作上花费很多精力，动画、音乐、视频齐上阵，片头效果华丽之极。
其实课件节奏要设计得合理，不能太拖拉。课件片头之类与教学无关的画面不能太长，几秒即可。另外，在PPT课件中少用一些特效，例如课件中每一行文字都要“飞出”，这样很耽误时间。
交互技术的好坏，通常是一个课件获得技术评价的重要指标。在课件中通常体现在对鼠标和键盘的动作做出响应。其中又以鼠标动作为主，例如典型的单击交互、拖拽交互等。
有些PPT课件只是将教学内容按照顺序简单地呈现，没有任何交互设计。这样的课件只是对教案文字的搬家。
课件的设计者并没有把自己对于教学的想法，包括教学目的内容、实现教学活动的教学策略、教学的顺序、控制方法等用计算机程序描述和呈现出来。
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艺术性
课件的艺术性简单地说就是课件是否美观好看，一个优秀的PPT课件一定是构图合理，色彩协调，风格统一。
具体来说优秀课件在艺术性上应该符合以下几个方面的要求。
(1)界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷。
(2)色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理。
(3)语言简洁、生动，文字清晰、版式规范、字体运用恰当。
(4)视像、动画形象生动，声画同步，有感染力。
(5)各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣。
平面视觉效果的美感是评判一个课件艺术性的重要因素，除此以外，配音、动画、视频等课件内容也需要具备艺术性。
课件中的配音可以分解说、动作音效和背景音乐。其中，动作音效的作用有限，不宜过大;背景音乐常常用来创设情境，所以主题音乐的选择一定要适合授课内容。
动态效果的添加要有目的性。一些制作者将大量所喜爱的、但与主题无关的场景和动画元素都塞进课件中，舍不得割爱，虽然看起来花哨，但却对揭示主题毫无意义。
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创新性
创新是课件的生命力。优秀课件在创新性方面应该符合以下几个方面的要求。
(1)立意新颖、构思独特、设计巧妙。
(2)具有想象力和个性表现力。
(3)运用新技术并使用得当。
创新不是标新立异，不是光怪陆离的技术展示。
创新要在如何实现新课标的要求上做文章。新课标要求教师在课堂上组织好学生的自主学习，积极培养学生的思维能力，优秀的课件就应该在这一点上下大力气。
