三衢道中诗人先写什么接着写什么,三衢道中先写了什么再写了什么

首页 > 体育 > 作者:YD1662023-11-11 11:34:55

三衢道中诗人先写什么接着写什么,三衢道中先写了什么再写了什么(1)

教学目标:#教师资格证考试#

正确有感情地朗读并背诵古诗。

以读促悟,体会古诗的意境以及诗人所表达的感情。

激发学生对古诗学习的兴趣。

教学重难点:

理解诗句,激发学生学习古诗的兴趣。

教学方法:

朗读法

教学过程:

一、提问导入

二、新课教授

教师范读古诗,理解诗题及重点词语

分小组自由读诗,教师巡回指导正音

引导学生结合注释,思考诗意

小组讨论,作者表达思想感情

三、巩固提高,尝试背诵古诗

四、布置作业并结课

板书设计:

教学反思:

三衢道中诗人先写什么接着写什么,三衢道中先写了什么再写了什么(2)

逐字稿

同学们,现在开始上课!

上课之前老师想问问大家喜欢在假期的时候和爸爸妈妈一起出行吗?嗯,那如果老师让大家把一下出行的见闻写下来大家会怎么写呢?小红同学,哦,先写为什么出行,然后写路上看见了什么,自己的心情。嗯,小红同学果然是咱们班的作文小能手一下子就说出了思路!那古人又是怎么写自己出行的见闻的呢?而且用一首诗写出来的!让我们一起学习古诗《三衢道中》!

大家先跟老师一起读一遍题目《三衢道中》,这个字读qu,二声,三衢,是指古代的衢州,就是我们现在的浙江省衢江区,那这个题目的意思呢?谁来说说?张三同学,哦,就是:在去三衢州的路上。那诗人在路上看见了什么呢?心情怎么样呢?让就来学习课文吧!

老师先给大家范读一遍古诗,同学们认真听,找出不认识的生字,我们稍后一起学习(三衢道中……)

好同学们找出生字了吗?下面以小组为单位自学生字,然后派个代表给大家读读自己小组学习的生字!一小组同学举手啦!来,一小组同学先来!嗯,一小组同学读得准不准确?好,我们请二小组同学给一小组同学找出的生字组个词!好,全班跟二小组同学一起读燕泛舟、减法!

同学们,我们已经学会了生字,那大诗人刘禹锡看见了什么样的美景呢?请同学们大声齐读课文,注意字音!好,同学们声音很洪亮, 继续加油,还要注意读古诗的节奏,要注意韵律美。

同学们都读完了,每一句什么意思呢?我们一句一句看。

三衢道中诗人先写什么接着写什么,三衢道中先写了什么再写了什么(3)

全班男生读第一句。梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。梅子就是我们吃的青梅,一种南方植物。一般五月时候就成熟了,所以大诗人的这次出行是什么季节呀?对,是五月,春末夏初的时候。在南方五月往往多雨,经常一连下好几天雨。这里诗人却写“日日晴”,那日日晴是什么意思呢?哦,就是每天都是晴朗的。本应该是阴雨季节却每天都是晴天,大家能想象一下诗人的心情是怎么样的吗?对,诗人一定是非常愉快的!

在这么明媚的一天诗人出行了,那大诗人是坐车出行的吗?哦,不是,那是用了什么交通工具呢?小黑同学,哦, 坐船的。从哪看出来坐船呢?老师没看见船字呀?哦,诗人写了小溪泛尽却山行,是说诗人泛舟到了溪水的尽头又换走山路。啊!同学们真聪明!诗人坐船要坐到溪水的尽头还要换走山路,看来这个三衢州真远啊!

后两句写了什么呢?全班女生读一读!绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。啊,原来诗人游玩回来了,改写回程了!

那回程是什么样的呢?李四同学给大家说说,哦,游山归来的路上,绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。看来诗人游玩得很开心呀!回程的路仍然觉得其乐无穷。

那回来的小路上还有什么吗?王五给大家说说,哦,还有不时从林中传来的几声小鸟的叫声!

三衢道中诗人先写什么接着写什么,三衢道中先写了什么再写了什么(4)

同学们从这简短的几句诗中感受到诗人游玩途中的乐趣了吗?谁能给大家翻译一下整首诗呢?张三同学,哦,五月,梅子黄透了,本来是阴雨季节却天天都是晴和的好天气,诗人乘着小舟沿小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。一番游玩过后回程的山路上树木苍翠,与来的时候一样浓密,深林丛中不时传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣!

哇!古诗是一种多么美妙的语言呀!短短几句诗人就把一次平平常常的行程写得错落有致,平中见奇,不仅写出了初夏的宜人风光,而且诗人的愉悦情状也栩栩如生,大家喜欢古诗吗?

让我们再次大声朗读古诗!

有谁试试背诵一下?来,张三同学,嗯,背诵得非常流利!仿佛让我们看到了美丽的山路!我们给张三同学鼓鼓掌!剩下没背会的同学请课后背会,我们下节课一起分享!

下课!

我是爱学习的小满,关注我,我们一起学习,进步!

关于这篇课文,你有什么好的试讲想法呢?欢迎留言!

栏目热文

文档排行

本站推荐

Copyright © 2018 - 2021 www.yd166.com., All Rights Reserved.