什么是体育课程理念,体育课程指导思想是什么

首页 > 体育 > 作者:YD1662023-12-04 04:20:46

开学季

即将进入新学期,学生经过超长期寒假的“历练”已经“放飞自我”,如何在开学第一课上让学生“收心”和家长“舒心”。作为体育老师有必要不断加强“开学第一课”的教学实践和研究,不仅要凸显体育特质,还要悄然开启学生的体育之梦,把“开学第一课”成为学生梦开始的地方。

什么是体育课程理念,体育课程指导思想是什么(1)

新学期的第一堂课,有一千个教师,就有一千种教学设计,因为教学对象不一样,设计课的教师也不一样。体育学科同样如此。“开学第一课”怎么上?课堂学习目标是什么?为什么这么设计?跟小编一起探讨一下吧!

1月31日

广州市教育局发布

《2023年春季学期

中小学校体育与健康课

线下教学指引》

01

课前准备

1、备课标-课标为纲

课程标准是国家根据培养目标制定的指导性文件,是编写教科书和进行教学的基本依据。它规定了课程的性质、任务、目的、要求,确定了教学实施的原则、教学内容的安排、教学方法的指导及教学中应注意的问题等等。学科性质不明,导致的就是目标定位不准、任务不清。所以,学习、理解和熟悉课程标准是备好课的前提。

每个学科的课程标准不一样,那么体育课的教学理念是什么呢?

体育与健康课程标准基本理念:

(1)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;

(2)激发运动兴趣,培养学生终身体育意识;

(3)以学生发展为中心,重视学生的主体地位和教师主导地位,引导学生自主学习;

(4)关注个体差异与不同需求,确保每一位学生受益。所以,在上课之前一定要认真研读体育与课程标准,才能更有针对性地备课。

2、备教材-文本为重

体育是以身体练习为基本手段,以增强体质,促进人的全面发展,丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。体育教师不仅要会做动作,还要能言简意赅地讲述动作要领,方法得当,这就要求我们要文本为重,通读教材,理解教材。

3、备学生-突出主体

每个学生都是独立的个体,有自己的主见,如若前期没有做好有效沟通,让学生认可自己,学生是会出现抵触心理的,要完成学生的心理建设,引起学生对体育的重视,充分调动学习兴趣尤为重要,在教学过程中教师引导,学生为主体,充分发挥学生骨*作用,激发学生主观能动性。

4、备场地器材

体育课为室外课,需要考虑天气因素,在上课前,要熟悉学校的场地与器材,告知学生平常的上课地点,下雨天的上课地点,以及知道体育器材室在哪儿。

5、备教法

作为教师,最主要的职责就是让所教的孩子能学习得更好,接受得更加自然,因此教师要用最好的教学方法,才能指引孩子们学习得更好一些。在教师备课的过程中,多梳理总结自己的教学方法,这样才能让孩子学习得更好一些。

01备课要有“五心”

细心——认真研读课标和教材,精心准备课堂;

真心——建立好良好的师生关系,和学生做朋友;

爱心——亦师亦友,像朋友一样关爱学生;

信心——对自己有信心,并且有信心会得到学生的认可;

决心——只要努力,教学方法合理,学生在原有基础上有所提高,会喜欢上体育课。

02还要有“三有”

有要求——体育教师要在课堂中要对学生的课堂常规、教学秩序、课后巩固复习提要求;

有期待——对学生充满期待,一个学期的学习之后,学生要在原有基础上有所提高,呈缓慢增长的趋势;

有标准——每个学期设定不同考核标准,体育课是一门以身体锻炼为主的课程,体育教师要注重培养学生的终身体育意识,在完成课程要求的前提下,发展学生体育兴趣爱好,并且受益终生。

02

一节好的体育课应包含的内容

1.“漂亮”的自我介绍

——让学生充满对了解新老师的期待

注意个人的仪容仪表,着有体育教师职业特征的服装,女体育教师化淡妆较宜,做到精神焕发,干净利索,练就一口流利的普通话,咬字清晰,声音洪亮,语调抑扬顿挫、铿锵有力,教态亲切自然,语言幽默风趣,拉近与学生间的距离。

什么是体育课程理念,体育课程指导思想是什么(2)

2.交代本次课的内容

一、理论课

二、实践课

学期内容:课堂常规、本学期主要学习内容、阳光体育 、 考核内容、运动损伤、运动会简介还有课外作业。

3、课堂常规

课堂常规的定义:在体育与健康的学习过程中,大家所必须要遵守的行为准则。

(一帮,两制、三课)

01“一帮”

充分发挥学生骨干作用(我的好帮手):选出体育委员、班长、各小组组长2名、体育特长生、领操员、评操员......

02“两制”

1.值日生制度:每组轮流值日一周,值周时,组长带领下按体育教师的要求,在上课前布置好场地器材,课后整理好和收回器材

2.请假制度:一节课不得超过5人请假,第六个人算旷课。一个学期请假不得超过1/3节(约6节课)。

03“三课”

1.课前:体育委员主动联系教师,了解上课地点;全体整理好服装,体委提前带队到上课地点;值日生负责场地和器材布置;着装要求:运动服、运动鞋子、不佩戴校徽和手表。口袋无尖锐物品及钱物。贵重物品自己保管好,不得放口袋。

2.课上:

(1)上课铃响,体委立刻集合整队。

(2)准备活动(慢跑,徒手操)开始由老师带,之后由体委带领,在体委可以很好的带领的时候,我们可以尝试由各排推荐同学上来带领准备活动。在准备活动期间,除免体学生,伤残严重学生,或严重的不能站立的学生。包括见习的女生一律参加锻炼.

(3)下课前5分钟放松并集合点名,提出要求,宣布下节课内容,师生再见。

3.课后:做好放松练习,值日小组将器材归还,下课后不要大量饮水,完成课后练习。

03

运动损伤及简单处理知识

体育课上难免出现磕磕碰碰,新入职体育老师不仅要自己懂得运动中损伤的处理方法,还要让学生知道在运动中出现运动损伤的简单处理,对学生进行有效的运动损伤知识讲解,学会在运动中保护自己是非常有必要的!

运动损伤的种类

什么是体育课程理念,体育课程指导思想是什么(3)

01 按受伤的组织名称分:

皮肤损伤、肌肉和肌腱损伤、关节损伤、骨损伤、神经损伤和内脏器官损伤等。

02按损伤后皮肤或粘膜的完整性分:

开放性损伤 —— 伤口与外界相通,易感染

闭合性损伤 —— 无伤口

03按损伤病程分

急性损伤 —— 受致伤因素作用后立即出现异常症状

亚急性损伤 —— 6小时后出现症状

慢性损伤—— 急性细微损伤积累成的劳损,或急性损伤迁延不愈而转化成的陈旧性损伤。

致伤原因

缺乏有关运动伤病的知识;身体素质较差:肌肉力量不足,柔韧性不好,协调性差等均易导致损伤的发生;技术动作错误:因易违反身体结构、机能特点、运动时的生物力学原理或运动学效率,可导致损伤发生;锻炼计划安排不当:准备活动不足或过猛,机体负荷量过大,局部疲劳的积累等,均易引起损伤;缺乏保护:保护用具、他人保护及自我保护方面做得不好,在对抗及有高难度动作的项目运动中会出现损伤。

腹痛

什么是体育课程理念,体育课程指导思想是什么(4)

原因:呼吸节奏与深度调理不好,引起呼吸肌痉挛或功能紊乱。因心血管机能活动与剧烈运动的不协调,或运动中胸腔压力升高影响静脉回流而引起肝脾瘀血。因运动前食量过多或饥饿状态下参加剧烈运动,引起胃肠道痉挛或功能紊乱。

处理与预防:可首先考虑适当降低运动强度,调整呼吸与运动节奏;必要时用手按压疼痛部位;疼痛剧烈时应停止运动。若效果仍不明显,可服用颠茄、阿托品等解除痉挛的药物。对因腹内或腹外疾病引起的腹痛,主要根据原发疾病进行治疗。经常出现运动中腹痛者,应注意加强全面身体素质训练,遵循科学训练的原则,循序渐进,并在运动前做好准备活动。剧烈运动前不要吃的过饱;不要吃平时不习惯的食物;不要在饥饿状态下参加剧烈运动。冬季运动注意保温。训练和比赛中注意调整好呼吸节奏。

休克

概念:强烈的有害因子作用于机体,使组织微循环有效灌流量急剧减少和细胞受损,而导致各重要生命器官机能、代谢严重障碍和结构损伤的急性、全身性的病理过程。

类型:创伤性休克、失血性休克、神经性休克、感染性休克、心源性休克、过敏性休克。  

早期表现:面色苍白、出冷汗、四肢冰冷、脉搏快、血压逐步降低、脉压小、尿量减少、神志清醒、烦躁不安。

急救:安静、平卧、保暖,保持呼吸道通畅,注意呼吸与心跳,催醒、止血、止痛等。

出血

什么是体育课程理念,体育课程指导思想是什么(5)

分类:按受伤的血管分,有动脉出血、静脉出血、毛细血管出血。按出血的部位分有外出血、内出血。

方法:缝合;止血带;抬高伤肢法;加压包扎法;加垫屈肢止血法;间接指压法。

肌肉痉挛

处理:不太严重的肌肉痉挛,可以相反的力量均匀、缓慢牵引,如腓肠肌、屈拇肌和屈趾肌等。可配合按摩、揉捏、针刺等方法,如针刺委中、承山、涌泉等穴位。注意保温。

另:游泳中发生肌肉痉挛时,不要惊慌,应浮出水面,以相反的力量均匀、缓慢牵引发生肌肉痉挛的肢体,缓解后,上岸休息、保暖、按摩,一般不宜再继续游泳。

来源:体育教师大本营

什么是体育课程理念,体育课程指导思想是什么(6)

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