时间一天一天过去，转眼之间，寒假后开学快一个月了，距离中考的日子越来越近了，初三的学生们是否已经把全部身心用于中考备战了呢？目前各科的复习都已经进入了全面的一轮复习阶段，白热化的冲刺过程让还有三个月就进入中考的初三学生们使出了浑身解数，面对人生第一个转折点，必须严阵以待，必须努力拼搏，尤其是对于物理这门学科而言，更不能掉以轻心！
奉劝这部分学生，即便你的家庭有任何特殊情况，可是你的未来掌握在你的手里！说一个最现实的问题，你自己假设一下，在将来长大后，在你几十年后，再回头瞭望现在的你，你会满意么？你会不会很后悔当初没有好好学习？没有好好听老师教育的话呢？更进一步说，如果你以后有了孩子，而你的孩子也正如现在的你一样浑浑噩噩学习，你又会有什么样的感受？我相信你肯定不会手舞足蹈的说，太好了，这孩子像我啊，不爱学习啊！我相信你一定会暴跳如雷的发火，甚至动手打孩子，这孩子太不争气了！不好好学习，将来就会和我一样没出息啊！孩子到时候会反问你，你当初为什么不好好学习呢？还说我呢，你都做不到！到时候你会哑口无言！你会无言以对。
而这，极有可能就是几十年以后的你会遇到的一幕！你愿意看到这样的情景么？
为何不给将来的孩子做个榜样呢？为什么不让以后的自己后悔现在的所作所为呢？所以，趁着现在青春年少，风华正茂的大好学习时机，好好学习吧，别再沉醉于耽误学习影响学习的任何其他事情了，你要做到让将来的你佩服现在的你！你要让你的奋斗更有长远的意义！让游戏、懒惰、白天昏睡晚上不睡都见鬼去吧，养成好习惯，努力学习才是现在的光明大道！
这部分学生如果说，我听不懂物理啊，我学不会物理啊，我该怎么办啊？
怎么办？很简单，哪怕只剩下最后的三个月，你依然有时间自救，有时间赢得中考，就看你是否努力了！
你要做的就是从现在做起，从每天的物理课堂以及晚间物理作业、复习、归纳做起！从每天做错的题、不会做的题出发，开始弥补所有的基础知识、方法的缺陷吧。
怎么研究这些错题，怎么从这些错题才能弥补基础知识和方法呢？我们今天以下面这样两道初三物理一轮复习阶段遇到的两道力学题入手，说一下所有层次的学生都能够尽快提高成绩的办法！
这两道力学题正是力学一开始遇到的第一个难点和易错点！
这个难点和易错点，就连高中生们常出错，只是，到了高中有关此类题更难一些、更复杂一些而已。
这个难点和易错点就是“摩擦力”！我们先来看一下第一道题：
正在处于中考物理一轮复习阶段的初三学生们再做到这道题时，多数学生都需要花费不少的思考时间，但是结果依然不理想，出错率相当高。我们来分析一下这道题，注意此题有一个非常关键的条件“完全相同的木块”！这点稍后就说。
当两个木块如上面左图叠放时，水平拉力F1作用在下面的木块A上，由于二者“一起做匀速直线运动”，因此二者都处于受力平衡状态，也就是说，对于B来说，水平方向上不可能再受到摩擦力，如果不信就可以假设一下，假设B受到了向前的摩擦力，由于不再有向后的其他力，故B不会处于平衡状态！因此B所受的摩擦力为0！因此A也不会受到B的摩擦力！要使A受力平衡，则必须受到一个与F1等大反向的力，此力只能是桌面所给的向左的滑动摩擦力！因此摩擦力为12N。
当两个木块如上面右图紧靠时，水平力F2使他们一起做匀速直线运动，我们会发现，由于这两个木块“完全相同”，因此，上面两个图中，两个木块与桌面的粗糙程度相同，对地面的压力大小也都相同，都等于二者的重力大小，也就是说影响滑动摩擦力大小的两个因素都没变，所以滑动摩擦力大小是不变的！由于二者匀速运动，受力平衡，所以推力F2等于此滑动摩擦力，因此推力F2=12N。
此题告诉我们，对于两个物体甚至三个物体而言，如果一起运动，可以采用整体法与隔离法想结合的方式进行受力分析，这种方法是高中受力分析时最常用的方法之一，初中接触较少。另外如果遇到滑动摩擦力，一定先立刻想到影响滑动摩擦力大小的两个因素“压力大小”、“接触面粗糙程度”！只要这俩因素不变，则滑动摩擦力大小不会改变！
再看下面这道题：
这道物理题是一个非常好的摩擦力案例题！
当我们遇到摩擦力时，首先要学会区分此摩擦力是“静摩擦力”还是“滑动摩擦力”！
只要两物体之间没有发生相对运动，则二者之间的摩擦力属于静摩擦力，否则属于滑动摩擦力！
此题中，当运动员匀速上攀时，手只要还没有离开竹竿，则其相对于竹竿处于静止状态，由于运动员是匀速运动，所以竖直方向上受力平衡，由于人肯定要受到竖直向下的重力，因此要使人处于平衡状态则必须受到竖直向上的静摩擦力！
当运动员匀速下滑时，由于运动员依然匀速运动，所以必须受到竖直向上的滑动摩擦力，从而与竖直向下的重力平衡！另外此滑动摩擦力的方向也可以根据“滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反”来判定！
因此，本题的答案选C。
综上所述，有关摩擦力，初中阶段尚处于较为基础的应用，不太涉及高中物理的多物体、多过程、多情景的复杂情况。
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