逻辑思维是思维的一种高级思维吗,逻辑思维的方法和感悟

我们经常听到“逻辑”这个词，也经常被告知培养孩子的「逻辑思维」很重要。所以，我想写这样一篇文章：如何培养孩子的「逻辑思维」？

然而，在查阅资料、整理思路的过程中我发现，在此之前，需要先搞明白两个问题：

1.什么是逻辑思维？

2.为什么要培养逻辑思维？

1.什么是「逻辑思维」？

专家指出：「逻辑思维」是指将思维内容联结、组织在一起的思维方式。

人们在认识事物的过程中，借助于概念、判断、推理等思维形式，能动地反映客观现实的理性认识过程，就是「逻辑思维」的过程。

「逻辑思维」是思维的一种高级形式，是一种抽象的、理性的思维方式。

2.为什么要培养「逻辑思维」？

除了逻辑思维，是否还有其他的思维方式呢？

逻辑思维就是唯一的、最佳的思维方式吗？

其他的思维方式就不需要培养了吗？

事实上，除了逻辑思维，我们日常还会经常使用到两种思维：形象思维、直觉思维。

今天的文章，我们就要先理清这三种思维方式：逻辑思维、形象思维、直觉思维。

套用脑科学界的研究成果，人的思维分为：左脑逻辑思维、右脑形象思维。

「逻辑思维」是一种抽象的思维方式，与之相对的就是具象的思维方式——「形象思维」。

「形象思维」是以直观形象和表象为支柱的思维过程。也就是说，需要真实看见、或者在脑海中想象出来事物的具体样子，才能解决问题。

有的学生更擅长「形象思维」：

Ta喜欢几何，不喜欢代数；记东西像拍照片一样，能清楚记住知识在哪页的哪个位置；喜欢学地理，只要是地名，无论是国家、首都，还是地图的形状，看几次地图就能够记住；看地形图，山峰、盆地，都能够很形象地出现在Ta的脑海中。总之，Ta需要真的看见、或者在脑海中构造出形象，才能更好解决问题。

有的学生更擅长「逻辑思维」：

Ta喜欢推理，喜欢步步相连，环环相扣，最终找到答案的感觉。Ta喜欢把书上的公式例题推导一遍，经过推导，不仅记住了公式，也理解了这个公式所要解决的问题。所以等再做题时，Ta一看题就知道要考查什么，要用哪个公式，很容易就把题做出来了。

下面我们以和差问题为例，具体说明一下两种思维的区别。

【例题】一批锡铝合金共重500㎏，其中铝比锡重100㎏，问两种金属各多少？

对于经历过训练的人来说，这个问题可以抽象为数学问题：一个公式/一个方程式。可以通过公式：小数=(和-差)÷2；或设未知数列方程解决。

这就是抽象的「逻辑思维」。

而对于未经训练的低年级学生来说，他们可能更熟悉「形象思维」，无法立即把问题抽象化。所以想让他们理解这道题，我们必须采用更具象化的方法——画线段图。

将两个量分别通过线段表示出来，让学生直观感受到谁多谁少，总和是多少。

这就是具象的「形象思维」。

通过数学训练，学生可以从最初需要画线段图，到后来的直接列式计算，这就是将「形象思维」转换成抽象的「逻辑思维」的过程，这就是数学对「逻辑思维」的培养和锻炼。

而对于思维尚未定型的学生来说，「逻辑思维」和「形象思维」都很重要，都是学习中必不可少的思维方式。

在低年级一般遵循先「形象思维」、再「逻辑思维」的教育模式。即使是想要锻炼孩子的逻辑思维，在孩子想不明白时也要允许孩子将问题具象出来，想明白之后再进行总结归纳。

「逻辑思维」是需要通过推理进行判断的思维方式，是理性的；与之相对的，是一种不讲道理就做判断的、感性的思维方式——「直觉思维」。

「直觉思维」是指对一个问题未经逐步分析，仅依据直觉迅速地对问题答案作出判断、猜想或设想，或者突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等。

比如看到一个人时，我们马上就可以描述出TA的基本特征：高矮、胖瘦、美丑、性格等。我们有过用词汇描述、形容一个人的经验，所以此时使用直觉思维做判断是没有问题的。

再比如，想必大家都听长辈说过这么一句话：“道理我说不过你，但你听我的准没错。”这就是靠直觉和经验做出的判断，是一句典型的“经验之谈”，是在直觉思维指导下说出来的话。

年轻人可能都很反感这样的“经验之谈”，这是因为，通过「直觉思维」得出的“经验之谈”通常缺乏论证过程，会显得比较缺乏说服力。

我们可以将「直觉思维」视为一种建立在经验基础上的“猜想”，而不是一种百分百正确的结论。在面对需要使用逻辑分析的问题时，如果使用了「直觉思维」，可能会导致错误。

比如在我的教学中也碰到过这样的学生：你一提问题TA就写完了，结果写错了。你告诉他错了，他就回去改。Ta不厌其烦地错、问、改，再错、再问、再改……

这其实是因为，Ta在不断地使用直觉思维。Ta太着急了，急于得到认可、急于往下做领先别人、急于做自己想做的事……

频繁使用直觉思维的人不一定不会使用逻辑思维，只是Ta觉得使用直觉思维更快、更省事。

在“来不及细想”的时候，我们可以选择使用「直觉思维」。比如考试时间不够用了，使用「直觉思维」做一次判断，要比看都不看直接“蒙”上更多几分把握。

但在教育阶段，孩子一味地图省事、不思考，频繁使用「直觉思维」，经常因此犯错，却不加改正，那么就需要教育者介入，加以引导。

「逻辑思维」更加抽象、理性；

「形象思维」更加具体、容易理解；

「直觉思维」更迅速、更便捷。

三种思维方式都有自己的优势，对于他们孰优孰劣，因时而异、因事而异。

但同时我们也可以看到，「形象思维」和「直觉思维」几乎是人类与生俱来的，是不太需要指导和训练就能够自主运用的。而「逻辑思维」则并非每个人都具备、都擅长、都习惯使用的。

作为一种抽象的、理性的思维方式，「逻辑思维」能帮助人在更冷静的状态下，解决更复杂的问题。这大概就是培养孩子逻辑思维的意义所在，也是数学作为一门基础学科肩负的使命。

那么「逻辑思维」该如何培养？

我们会在下篇文章中作专题阐述。