随着媒体技术在课堂中的应用，有很多老师离开了电脑、PPT、视频等就不会上课了，而学校或一些大赛中也是如此来评价的。若一节课没有用到视频、PPT、动画等，评委十有八九会给个差评，老师也不敢去尝试。用了这么多年的PPT，突然有种感觉，由于PPT的使用，让课堂反而变得死板。一张一张机械的点幻灯片，浪费了时间，也绕花了学生的眼睛，所以我的物理课堂又开始回归自然，尽量少用PPT。今天我和学生互动了一节课，人教版八年级物理上册第二章机械运动第二节运动的描述。整堂课只用了一张动态图片和两张静态图片，我觉得只要老师的思路清晰，语言精炼流畅，能抓住学生的活动，调动学习的积极性，就不失为一节精彩的课堂。回顾本节课，把它记录下来。
一、新课引入
师:生活中，我们经常说这个物体是运动的，那个物体是静止的，那么，物体的运动我们怎么来描述的呢？今天我们一起学习第二节运动的描述。板书课题。
师:请同学们打开课本16页（停顿），看三副图片，上图哈雷彗星约每隔76年就到地球附近造访一次，左图飞奔的猎豹，右图缓慢爬行的蜗牛，它们都是运动的，再看17页的图，珠穆朗玛峰是运动的吗？（停顿）我们每年都要测珠峰的海拔高度，发现它的高度是变化的，也说明了地壳是运动的。大到宇宙天体再到自然界的动物，河流，地壳等物体都是运动的，这是一种宏观的运动，还有我们用肉眼看不到的微观世界呢，比如今后我们会学到组成物质的分子，原子等也是运动的，电磁运动以及生物课上学习的生机盎然的生命运动。所以宇宙中的万物都处在不停的运动之中，运动是绝对的，有宏观运动，有微观运动。在此，我们把物体的宏观运动现象称之为机械运动。那么请同学们思考，这些宏观运动的物体，它们有什么共同的特点呢？
（学生思考，一个学生很快作答）它们的位置在不断的变化！
师:这位同学说的非常好（点赞），它们的位置在不断的变化，我们把物体位置的变化叫机械运动。
板书一、机械运动物体位置的变化。
二、参照物（运动的描述）
师:同学们观看过足球赛，请大家看屏幕（一副动态的足球比赛现场），你认为赛场上哪些物体是运动的？哪些物体是静止的，并说出你判断的依据？
生2:奔跑的运动员和足球是运动的。
师:（很好）你是怎么判断出来的呢？
生2:以球门为参照物，运动员和足球相对球门的位置在变化，所以是运动的。（虽然学生还没学过参照物，但有的孩子提前预习或者补习过，所以能说出参照物这个物理量也不奇怪，关键要看老师怎么引导）。
师:同学们听到了吧！这位同学以球门为标准，发现运动员和足球相对球门的位置在变化，所以它们是运动的，体现了机械运动的特点，位置在变化（强调）。这里被我们选作为标准的那个物体就叫参照物。
师:还有哪些物体是运动的呢？（学生思考）
生3:球门是运动的！（这位同学的思维很有特点）
师:依据是什么？
生3:以奔跑的运动员为参照物，球门的位置在变化。
师:（给学生鼓掌）同意他的观点吗？
同学们有点儿拿不定主意，私下有各种声音。老师追问道:有没有哪个同学认为球门是静止的呢？
此问题打破大家的疑问，有多个同学举手。生4:我认为球门是静止的，以操场上的那条白线为参照物，球门的位置没有没有变化。
师:（再次给这位同学鼓掌）以白线或地面或看台为参照物，球门的位置没动，又变成静止的了（这一段是本节课最精彩之一），那么谁的观点是对的呢？
学生齐答:都对！
师:（表扬）看来同学们都听懂了。我们再来梳理一下，以奔跑的运动员为参照物，球门的位置在变化，此时球门是运动的，而以地面、看台为参照物，球门又是静止的，两个观点都没错！可见同一个物体的运动情况，若选择的参照物不同，它们的运动情况也有可能不同。
师追问:那么足球场和看台一定是静止的吗？（问题的引伸）
生5:以宇宙为参照物，地球是运动的，场地和看台也是运动的。
师:宇宙太大了，地球也在宇宙中，咱们以太阳为参照物吧，由于地球绕太阳公转（老师做手势打比喻地球相对太阳的位置在变化），所以地球相对于太阳是运动的，那么地球上的一切物体都是运动的了！
通过同学们的激烈讨论，我们一起来总结本节课的重点内容，大家要做好笔记哦！
板书二、参照物:被选作为标准的物体
1.判断物体的运动情况取决于所选的参照物。若物体相对于参照物的位置在变化，则是运动的；若物体相对于参照物的位置没有变化，则是静止的。若选择的参照物不同，物体的运动情况也可能不同，所以运动和静止具有相对性。
2.参照物的选择可以是任意的。一般选择地面或地面上固定不动的物体为参照物，但绝对不能选物体本身作为参照物。
生6:为什么不能选自己为参照物呢？
（师生互动，学生讨论，听着同学们三言两语的争论，老师也参与进去和大家一起讨论）。
这就好比自己的影子相对自己的位置始终不变/学生思考，老师停顿。
你走到哪儿，影子就走到哪儿是一个道理/（学生疑问）影子的长短在变呀，方向也在变呀。那是因为太阳的方位在变造成的，不管怎么变，都是影随人走，对吧？/（学生恍然大悟）奥！选自身为参照物，物体永远是静止的。
练习课本想想议议
师:请大家看17页，想想议议，学生思考（一定要留有思考的时间）。
师:你为什么会出现错误的判断呢？
生7:以旁边缓慢前进的列车为参照物，自己的车就是运动的，应该以站台作为参照物，自己的列车就是静止的。
小结:同学们听明白了吗？我们要判断是哪列火车在运动要选站台、地面等为参照物来判断，就不会出现失误了。
三、相对静止
师:下面请同学们看18页1.2-4（用PPT可以展示）。联合收割机和拖拉机正在收割粮食，它们是运动的还是静止的？
生8:以地面为参照物，它们都是运动的。
引导互动
若以收割机为参照物，拖拉机是……？/静止的。
若以拖拉机为参照物，收割机是……？/静止的
小结:可见以收割机和拖拉机中的任何一个为参照物，另一个就是静止的，这就叫相对静止。此题告诉我们两个物体要保持相对静止，这两个物体必须保持同步，即以同样的快慢沿同一方向运动。
板书三、相对静止:两个物体以同样的快慢，沿同一个方向运动（保持同步），若以其中的一个物体为参照物，则另一个物体就是静止的。师:下面老师给大家举一个相对静止的在科技上的应用。地球的同步卫星，什么叫同步就是卫星围绕地球转一周的时间与地球自转一周的时间是相同的，就好比他俩是一个整体，一起转，因此以地球为参照物的话，那卫星相对地球的位置变还是不变呢？显然是不变的，所以以地球为参照物，卫星是静止的，若以太阳为参照物，卫星就是运动的了。
下面请大家看18页的想想议议，思考以下问题（此处用幻灯片，将图片和问题一起呈现给大家）。
1.正在运行的扶梯，问扶梯里的人和扶梯是运动的还是静止的呢？
2.空中加油时，加油机和受油机是运动的还是静止的？
以上两个问题要留给学生回答。但老师要强调:第二个问题要让学生区分那个是加油机那个是受油机，加油机里面承载了很多的燃油，所以它的体积应该比较大 ，那么小的飞机肯定就是受油机了。关于空中加油的问题老师可做个对比，你家的车去加油站加油，车和加油机要保持相对静止，加油是不是就很容易了。那么空中加油时，只要加油机和受油机保持相对静止，那就相当于停在地面上一个道理。但实际上要在空中加油的话，这个技术难题还很难掌握，目前全球只有为数不多的几个国家能掌握空中加油，我国就是其中之一（渗透爱国主义教育）。
好，下面我们来梳理一下本节课学习的内容。（略）
课后反思:地球绕太阳公转和地球的同步卫星怎么和地球同步，应该放动画演示，可能比做手势比喻效果要好，更直观、形象。
