在轮扁看来，圣贤之人真正的智慧就如同他做轮子的规律一样，根本不可能通过文字的方式流传下来.
现在流传下来的所谓“圣贤之书”，不过是早已死去的圣贤之人的糟粕罢了。
《轮扁斫轮》这个典故，直接否定了书本存在的意义。
试想一下，如果这句话没有被删除，孩子们听说了这篇文章之后，会不会觉得只有通过自己的实践和直观感受才能学到真正的本领，从而忽视或拒绝学习书本上的内容呢？
毕竟在初一的孩子们的心中，实践永远比端坐在课桌前读书更有趣。
常言道：“实践出真知”，在学习的过程中，我们当然也重视实践和练习的重要性。
但是人生不过短短数十年，不是所有的知识都能够通过实践来感知的，借助书本的间接学习也是教育不可缺少的一部分。为了防止误会，将这句话删掉就是最优解。
难以感知的关怀除了上述原因之外，教材编写者决定将《卖油翁》最后一句删除，也是教材编写者对学生的深深关怀。
教材的编写必须符合学生的认知发展。教材的内容不能过难。《庄子》是诸子百家中理解难度最大的作品之一。
《卖油翁》出现在初一的语文课本中。这个阶段的学生，哪怕是借助注释和翻译，也很难直接读懂《庄子》。
“解牛斫轮”不过短短四字，却是学生用40分钟都可能无法完全理解的。
因此，将最后一句话删除，也是专家们在综合考量了学生们的接受程度后做的决定。
有的人会担心，为了降低学习难度而删减句子，会不会是丢了西瓜捡芝麻，反而改变了文章的原意？实际上这个担心完全是杞人忧天。
迄今为止，几乎没有人发现现行版本教材的《卖油翁》是不完整的。在教学的过程中，无论是教师的教，还是学生的学，都没有受到任何的影响。
这说明即使删除了原文中的最后一句话，也不影响大众对这篇文章的核心内涵的理解。
世间难得双全法，不负如来不负卿。可是在编写教材的过程中，能够做到既不影响师生对课文内容和思想道理的理解，还能适当降低理解难度，岂不完美？
结语总的来说，“此与庄生所谓解牛斫轮者何异”的存在，非但不能帮助孩子们更好地体会“熟能生巧”，反而会给学生的理解带来困难。
所以在经过综合考量之后，教材编写者们只能将《卖炭翁》的最后一句删掉了。这一句被删掉的话，也体现了专家们在编写教材时的慎重与良苦用心。
