和平使者h
白居易作为唐代大诗人，他的出生另类，按现在的婚姻法是不可能发生的事情，按社会伦理属于乱伦社会现象，他母亲是和自己的新舅舅结婚生下的白居易，这种出生是白居易无法抗拒的，然而，少年时代的白居易用“昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣，以至于口舌生疮，手肘成胝。”的刻苦精神加强学习，以致于十六岁的白居易敢于只身去京，怀才带诗上京找名人推荐，就是他准备的《草 / 赋得古原草送别》诗文，打动了当时的大名士顾况，并得以大肆宣扬，从此白居易就更勤奋了，真正开始了他的诗人生涯。虽然“北漂”三年无果而回家，但对年纪轻轻的白居易来说，增加了历练，为他的成长打下了基础。
白居易是唐代伟大的现实主义诗人，为后人留下许多杰出的诗篇，而作为白居易的“起家”代表作，《草 / 赋得古原草送别》这首诗，一直以来用于教学的典范，为什么只选择这首诗的前四句，而忽略后四句呢？另外在解释前四句时好象是只按字意解释，那作者写诗就没有深层次寓意吗！《草 / 赋得古原草送别》全文是：
《草 / 赋得古原草送别》
唐/白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
往往在解释这首诗前四句时，只是对照句意解释：长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。好象是作者在赞美原上草有旺盛的生命力的样子，等等，后四句是写到当时实际的社会情景，四处是荒草，路旁、城边，包括作者出门的路上都是杂草，读完整篇诗，你就不难看出，这首诗前四句带有歌颂《草》顽强生命力的正能量，而后四句写的是实际情况，是有些凄凉的场景，与前四句有此不合，不利于教学，这就是一直以来用于教学只用这首诗的前半部分的理由。
如果用这首诗全部的内容用于教学，不难看出当时社会背景，结合全文分析，这首诗不能算是一首歌颂时代的诗文，姑且我们从另一方面来解释，当时战争不断，人烟稀少，人少草蔓延，“晴翠接荒城”，如果你将诗中的“野火”理解为“战火”，那就有另一种诗意了。从作者家庭背景和个人阅历看，由于这首诗写得较早，而他家是“世敦儒业”的中小官僚家庭，为躲避战乱，几经迁家，何况百姓！作者历历在目，可想而知，民不聊生的时候，哪来闲情逸志来欣赏《草》的生命力，如果将“草”理解为“社会不良现象”呢，那就有这首诗的深层意境了。如果将诗中的“王孙”理解为因战争而死去的人，那真是“萋萋满别情”了。
作者晚年的思想从"兼济天下"转向"独善其身"，闲适、感伤的诗渐多。历史上对其褒贬不一，这里不做赘述。总之，白居易的诗，作为唐代的文化，记载着历史。（图片来自网络，权属原作者）
