一如我写到“中小学教师是不是知识分子”时，谩骂之声不绝于耳一样。人们不愿意去看我所码下的文字内核，我也就只能把这些事儿理解成鲁老先生的一篇杂文题目——《辱骂和恐吓决不是战斗》。
细细想来：正常，非常正常。黑格尔说：谩骂即合理。任静和付笛生不也曾经在央视的“榜上有名”里，谆谆告诫我们：“骂骂更健康”吗？
关于“教师是不是知识分子”的问题，我再一次表述一下自己的中心意思：至少从20世纪末、21世纪初的“知识分子”的词语源流看，何止中小学教师不是知识分子，那些具备了硕士、博士学历的人、手持皮鞭，站在金字塔顶端的那些人，同样未必是知识分子！
因为“知识分子”这个词语的出现，肇因于二战阴云密布的时代；肇因于一些名流以及籍籍无名者出于良知，无惧个人安危，为弱者鼓与呼的历史风云中的具体案例，而并非是我们“望文生义”的“知识掌握者、学历掌握者”。
一个人如果能够称之为“知识分子”，其人格一定是独立的、富有理想主义色彩的、具有棱角的；是“易水萧萧西风冷”的壮士形象，不是“满座衣冠似雪”的看客形象。
他们可以不负责“建设”，但他们要能够出于道义，而勇敢地提出异议！
试问，在这样的定义下，还有几人能够称之为“知识分子”？百分之九十九的人，棱角早已被磨平；我们看到更多的只是“逢迎拍马、阿谀谄媚”的“高情商”和“广人脉”——知识分子的风骨在哪里？
当然，我也提请广大的学生家长群体注意：我并不是在抹黑教师群体；你们，也同样未必是！
如果您说：“此一时，彼一时、时移世易”，“知识分子”的内涵在后来发生了变化；那是您的解读，我不秉持什么立场——我哪里改变得了个人意志，我又不是神！
但最让我不能接受的一点是：每当我摆出确凿的案例，一些人又会顾左右而言他，从其它角度生发出见解，霸蛮而固执己见地以踩踏我为终极目标！
再比如，当我提出观点：“大洋彼岸那些人，对待未成年人犯下的错误，未必就如教育专家散播的‘鸡汤’那样，一味‘静待花开’，也会有雷霆手段”时，我给出了惨不忍睹的域外案例；可笑的是，仍旧有一些人在我的文字之后评论——你干嘛拿“域外”的事情做例子？你这是崇洋媚外！
我滴个天！看到那样评论的时候，我真的笑出了鼻涕泡：什么个熊，还有王法吗？！还有法律吗？！
