96岁的叶嘉莹在南开大学寓所。（韦承金 摄）
“她做诗词传承这么些年，一般人都觉得有点悲壮、孤独，但她其实不是，她是乐在其中的。哪怕随便跟一个人讲讲，那个人只要愿意听，她就会很开心。”迟宝东说。
南开大学文学院副院长冯大建还在读书时，曾经跑去问叶嘉莹，为什么她要付出那么多来做诗词传承这些事？得到的回答是：“我喜欢。”
被问及跟在叶嘉莹身边，能学到的最重要的东西是什么？叶嘉莹的学生、南开大学文学院教授张静说：“她很坚强。”
张静很喜欢叶嘉莹写于1980年的那首《踏莎行》：
一世多艰，寸心如水。也曾局囿深杯里。炎天流火劫烧馀，藐姑初识真仙子。
谷内青松，苍然若此。历尽冰霜偏未死。一朝鲲化欲鹏飞，天风吹动狂波起。
“以无生之觉悟为有生之事业，以悲观之心境过乐观之生活。”从刚回国讲学起，叶嘉莹就常提到这两句话。最初，她假托老师顾随之口说，后来，她坦承这是她自己历尽劫难后的感悟。
战乱中生离死别之苦、动乱下流离失所之苦、婚姻不幸之苦、中年丧女之苦，还有诗词传承中的种种艰辛曲折……叶嘉莹已尝过命运赠与的多少种人生至苦？但她的身上，始终有向上、向前、向好的达观。
生于1997年，正在哈佛大学攻读博士学位的张元昕，是叶嘉莹最小的硕士研究生。受长辈教导，这个在美国出生长大的华裔女孩自小就立下“弘扬中国文化”的志向，并在13岁时，被南开大学文学院破格录取，在叶嘉莹身边度过了6年时光。
张元昕认为，叶嘉莹的学问与人品是浑然一体的，这也正是时代所需要的品质。“叶先生是有道之人，她用自己的整个生命实践着自己之所学，她的修养境界与她的学问是相应的。跟随先生之前，少年的我只知道诗词能对一个人的内心产生作用，但不知道经过一生的积累，那个人会是什么样的状态。叶先生让我们所有人都看到了，‘温柔敦厚者，诗之教也’。”
在研究朱彝尊爱情词的美感特质时，叶嘉莹创造了一个叫“弱德之美”的概念。
“这种美感所具含的乃是在强大之外势压力下，所表现的不得不采取约束和收敛的属于隐曲之姿态的一种美……就是豪放词人苏轼在‘天风海雨’中所蕴含的‘幽咽怨断之音’，以及辛弃疾在‘豪雄’中所蕴含的‘沉郁’‘悲凉’之慨，究其实，也同是属于在外在环境的强势压力下，乃不得不将其‘难言之处’变化出之的一种‘弱德之美’的表现。”叶嘉莹写道。
后来，这个词被人们加以引申，用来形容叶嘉莹本人。但有时，它也会被曲解成逆来顺受、委曲求全。
“实际上，‘弱德’指的不是放弃、躺平，而是在重压和不利下，仍然去承受、担当，运用自己的力量努力解决问题。就像夹在石头缝里的小草，看着柔弱，但在那里无声地承担，这种力量最后甚至能掀翻石块。”迟宝东解释。
在这个意义上，连顺境逆境都显得没那么紧要。时代的风向更顺、人们重视中华优秀传统文化的时候，叶嘉莹做着她认为重要的诗词传承工作；时代的风向没那么顺、人们忽视这些的时候，叶嘉莹依然做着她认为重要的诗词传承工作。
她吹拂着属于自己的清风。
时代的馈赠
“一个人，能够在时代更迭中心绪不乱，是很了不起的。大家彷徨或者狂热的时候，她始终坚守着自己，不逞强，也绝不失落，坚信时代有一天会需要她做的事。”浙商总会顾问、浙江人文经济研究院顾问郑宇民说。
郑宇民曾组织浙江的企业家们看过多场纪录片《掬水月在手》，近几年，又为中华经典诵写讲大赛“迦陵杯·诗教中国”诗词讲解大赛等诗教项目提供了诸多支持。
他认为，诗词是中华文化的芯片，高度浓缩，又可以随时激活。而叶嘉莹的百年人生，能给企业家们带来精神洗礼，让我们国家在特殊转型时期获得新动力。
2015年，南开大学在八里台校区、叶嘉莹喜爱的马蹄湖畔为她修建起一座可用以讲课、治学、办公、生活使用的“迦陵学舍”，名字取自叶嘉莹的号——迦陵。从此，叶嘉莹正式结束跨洋奔波的日子，留在了南开园。
学舍建设期间，听过叶嘉莹课的人们纷纷响应。加拿大华侨刘和人、澳门实业家沈秉和主动联系校方捐款；横山书院的学员们提出要负责学舍的全部内装和家具；徐州一位喜爱诗词的企业家魏垂谷亲自押车，送来一块重达半吨的灵璧石……
魏垂谷曾数次携家人来天津听叶嘉莹讲课。他学诗的初衷是：“我们做企业很多年，每经历一段历程，都要总结得失。现在生活节奏快，就想用一句话、一首诗把体会提炼出来。”
看叶嘉莹的书，听叶嘉莹的课，魏垂谷感受到一种做人境界的提高。“她是为国家、为社会、为诗词传承在做事，听她讲诗能叫人积极向上。”
今天，走进迦陵学舍的内院，人们能看到北京恭王府送给叶嘉莹的两棵西府海棠，保定莲池书院送来的一坛古荷花，山东菏泽送来的若干株牡丹，北京园林研究者们送来的几棵梅花。学舍西侧外墙，还长着一株由叶嘉莹在加拿大执教时培养的学生们送来的紫玉兰。
“吃百家饭穿百家衣。一灯相续百千灯，传灯录上名无数。这些海外华人、企业家、各界人士为什么都要出这份力？因为我们的诗词文化有向心力和凝聚力。”张静说。
花开花落，生生不息。播下多年的种子，会生发，会壮大。
近年来，南开大学已连续承办了五届中华经典诵写讲大赛“迦陵杯·诗教中国”诗词讲解大赛，又开展“诗教润乡土”活动，探索怎么促进诗词文化在乡村的传播。
今年9月，他们在抖音上开办了“荷畔诗歌节”系列节目，通过短视频给网友讲诗词。而由叶嘉莹领衔讲解的短视频版《唐诗三百首》去年开始更新，一年来，累积播放量已超1.5亿次。
南开大学文学院院长李锡龙说：“今天，人们都在讨论对中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，各地也都在探索怎么落地、怎么找抓手。南开大学文学院做的这几个诗教活动也越来越受关注。”
风轻日暖。张静这两年经常忙到失去周末和假期，切身感受到“传统文化热”与“古诗词热”。疲惫时，她会想想老师叶嘉莹，想想一个朋友跟她说过的“每个时代都要有每个时代的讲者”。
“顾随先生在战火纷飞的时代，保留了我们的薪火。叶先生在改革开放时期回到国内，推动见证了我们传统文化复兴的整个过程。我们站在这样的新时代，对于传统文化的弘扬应该做出怎样的努力？”这个问题，张静一直在边做边想。
大洋彼岸，张元昕仍抱着年少时立下的“弘扬中国文化”之志在哈佛大学继续求学。在她读书的东亚系一楼，有一间大教室，挂着一副对联：“文明新旧能相益，心理东西本自同。”
“我想，到了最高的境界，中西文化是有相通之处的。”她提起学校里已举办了五六届的中国诗词朗诵大赛，来自各个国家族裔的学生背诵着喜欢的诗词：有华裔学生穿古装背《念奴娇·赤壁怀古》；有白人女生穿唐装背王维的《终南别业》；一位黑人同学声情并茂地演唱了《水调歌头》（明月几时有）；来自俄罗斯和印度的两位一年级同学展示了李清照《如梦令》（昨夜雨疏风骤）的绿肥红瘦……
“这些学生的文化背景、专业各不相同，中文水平也参差不齐，但都这么热爱诗词，这难道不足以说明中国诗词是属于全世界的文化瑰宝吗？”张元昕说。
五年前，她和母亲在美国为华人孩子和他们的家长开办了“诗教班”。“在讲诗时，我们也尽量像叶先生那样，让孩子们感受到诗人的品格和修养，让他们体会到诗人的内心世界。以前的我总觉得，要像先生一样在大学教书，甚至在名校教书，才能达到我的志愿。但现在我觉得，哪里有因缘，哪里有机会，我就去哪里。只要能教学，能研究我热爱的诗词，就是很大的福报了。而且，我在学校教书的同时，也要继续办诗教班。等这一代学生毕业了，我们就继续招生，教好下一代孩子……”张元昕说。
“每次去见先生，先生只要精力比较充沛，就会问：张静，最近有没有什么好的学生？”在今年中华经典诵写讲大赛“迦陵杯·诗教中国”诗词讲解大赛的一次专家评委会上，张静这样说。
“我做老师后，第一次回去看叶先生，她问我的第一个问题就是：有没有好的学生？”黄晓丹也说，“她就关心这个问题。我说有，她就说你把学生作业拿来我看一下。后来每次见面，她都要问这个问题。”
这个问题成了“叶嘉莹之问”，被她年复一年地一次次问起。
有没有好的学生？
1980年元旦，听叶嘉莹讲诗入了迷的徐晓莉给叶嘉莹写了封信，没想到很快就收到她热情的回信，还寄了照片，并托侄子送来两本谈诗的著作。“我想这可能是因为叶先生得到了她想要的回馈，看到她想传播的东西在我心里发了芽。她总说老师有薪尽火传的任务，希望像火种一样，点燃更多可以燎原的星星之火。我可能就是一个被点燃的火种。”徐晓莉说。
有没有好的学生？
2003年，南开历史系的硕士研究生汪梦川即将毕业，博士想读中文。“年少轻狂”，他把自己平时写的诗词打印出来，塞进要寄给叶嘉莹的信封，还在信中说：先生啊，现在名师好找，因为在明处，好学生可不太好找。没料到叶嘉莹读信后，专门派秘书到历史系找这个没留任何联系方式的学生，邀请他来听自己的小课。
有没有好的学生？
2009年春，11岁的张元昕和妹妹在温哥华第一次见到叶嘉莹。此前，已经能背诵上千首古诗词，并开始诗词创作的张元昕从电视上看到叶嘉莹的故事，与外祖母各写了一封信给她。叶嘉莹在回信中说：“元昕如此爱诗，甚为难得。其所作亦有可观，只可惜未习音律，如有机会见面，我可当面为她讲一讲。”
在温哥华，叶嘉莹教两姐妹音律，告诉她们学诗与做人的道理。午餐时分，她给两个小客人讲中国的“两个半诗人”：屈原、陶渊明和半个杜甫。
“为什么杜甫是一半呢？因为杜甫说过‘语不惊人死不休’。一说这话，就说明还是有和别人攀比的心。而人生最高的境界就是不和别人攀比，是实现自己内心的一种价值。这个境界正好对应马斯洛提出的七种需求层次理论的最高层次，就是自我实现（self－actualization）。当时，叶先生拿出一支钢笔，在一张餐巾纸上把self－actualization写给我们。她说陶渊明的诗‘千载后，百篇存，更无一字不清真’。因为陶渊明不是为写诗而写诗，他直抒胸臆，想什么就写什么，从来没有过和任何人攀比的心。这样的诗人、这样的品德才是我们现代人真正应该学的。”张元昕说。
回国传道后，叶嘉莹笔下的诗词，写满了对传承中华优秀传统文化命脉的殷殷期盼。
“莲实有心应不死，人生易老梦偏痴。千春犹待发华滋。”
她说：我虽然老了，但我对国家、对文化的痴心依旧。相信只要有种子，不管百年千年，中华文化和我们的诗词都会开出花结出果。
2016年9月10日教师节当天，南开大学幼儿园的小朋友们来到文化学者叶嘉莹先生的处所——迦陵学舍，为老先生送去节日祝福。新华社记者 李靖 摄
“天池若有人相待，何惧扶摇九万风。”“柔蚕老去应无憾，要见天孙织锦成。”
只要有可以培养的人在等待，我就不辞辛苦。希望自己“柔蚕吐丝”，最终能被后辈学生们织成美丽的锦缎，那也就没有什么遗憾了。
走过一个世纪，这便是叶嘉莹最大的心愿。（记者王京雪 刘梦妮 雷琨 实习生王嘉琪、臧泽萱对本文亦有贡献）
来源：新华每日电讯
