原文：从前，有一个孩子，名字叫马良。他很喜欢画画，可是家里穷，连一枝笔也没有。一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个画师，拿着笔，在给大官画画。
解析：
马良十分喜欢画画，但因家穷而买不起画笔，开门见山交代出马良的来历与爱好。
有一天，他放牛回来，看到学馆里有一个画师在给大官画画。
一个精美、干净、利索的宅院一角呈现出来，圆拱造型、蓝色墙面、青砖青瓦、假山翠竹、高雅雍容，凸显主人的有钱有势。从椭圆的门廊高卷的珠帘中，看到柔弱画师弯腰快活作画的场景，而一旁头戴官帽，身穿大红官服，肥头大耳，体态臃肿的官员近前观摩。他们完全没有注意到马良倚门而立的存在。
开篇的镜头感十足，一道远景完全把学馆中画画与观赏的两个对立面呈现出来，运镜宛如一场电影的大幕拉开。
【第2画面】
原文：马良看得出神，不知不觉地走了进去。对他们说：“请给我一枝笔，可以吗？我想学画画。”那画师和大官听了，哈哈大笑：“穷娃子也想学画画！呸！”他们把马良赶出屋子来，马良气愤地说：“我偏不信，穷娃子连画画也不能学啦！”
解析：
马良钟情画画而出神，在内心的驱使下，不知不觉地走进作画现场，不卑不亢的马良请求送给自己一支笔学画画。这让画师与大官都仰面朝天嘲笑其幼稚，穷娃子也想学画画！一个呸！凸显有钱有势者的骄横。再仔细看看画师和大官的神态和样貌，大官身穿红色的官服，体态臃肿肥胖，一看就是有权有势的人。而瘦弱的画师一看就是奸佞狡猾、倚仗人势，清高且目中无人之人，一点也没有文人雅士的风度和素养。面对这样一个好学的孩子，没有一丝怜悯与同情，大官和画师表现出蛮横傲慢不可一世，来凸显身份与地位的鸿沟。
结果他们把马良轰了出来，画师更是一马当先，狗仗人势把马良追赶出来，指着马良口中还出言不逊，替主人动手动脚以博得主子的欢喜。而大官则在身后仰天大笑，面对一个纯洁好学孩子的不雅行动，看出他们的行径多么龌龊无耻。
从这两幅图中就可以体会到此时马良的心情，从大胆索取到被赶出大门，从天真无邪的举动到仓皇逃走的无奈，在我们的眼里，内在美的人才最受人尊重。
这版《神笔马良》人物形象设计极为出彩，采用水彩画技法，漫画式的夸张动作，还有京剧脸谱化的人物，都相当吸睛。这是一个近景和中景，结合上页的远景，作者凭借一连串的镜头调度，让主角在整部作品里走动起来：门口观望——走进学馆——被赶出去。
【第3画面】
原文：从此，他学画画更加用心了。他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟。他到河边割草，用草根在河滩上画水中的鱼。晚上回到家里，他还把白天画过的东西再画一遍。不久，他家里的墙上画得麻麻花花，全是画了。
解析：
马良内心受到索笔反被轰出的打击，学画画的劲头丝毫没有受挫，反而更加用心了。上山打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟；河边割草，用草根在河滩上画水中的鱼。画面中尽管放下一担重重的木柴，没有看到画的鸟，却在家中墙上还原出花鸟的情景。从而给出两个画画的细节，这是作者避实就虚的技巧。作者重点在石板上，水塘边描摹鱼中戏水的情景。远景中朦胧天空山影与起伏山体实景相衬，山地与小溪为伍，游鱼戏水荡起圈圈涟漪。马良非常逼真地再现出水中鱼的游动。
马良没有画笔，就用柴枝和草根在沙地和河滩上画画，回到家中，还会激情昂扬地把记忆中的印象呈现出来，可见其喜爱至极与痴迷的程度。原来在扉页中是呈现出的卧室的一角，草席的纹理也清晰可见。
【第4画面】
原文：有人问他说：“马良，你学会了画画，也去给那些大官们画吗？”马良头一摇，说：“我才不哩！我要专给咱穷人画！”日子一天天过去，马良画画进步很快。他在村口画了只小鸡，许多老鹰还当是真的小鸡，老在天空打圈圈。他在山坡上画了只黑狼，牛和羊还当是真的黑狼，都不敢过去吃草。
解析：
好一幅农耕山水图，杨柳依依、树影婆娑、高山耸立、祥云袅袅。马良亲切地与老者打着招呼，马良有一个心愿，专为穷人画画，绝不像学馆的画师趋炎附势。
马良醉心于画画于每时每刻，也让他画技日臻娴熟。用老鹰空中误辫马良画在山坡上小鸡为真而盘旋不离为例，来佐证马良的绘画功夫之深。小鸡栩栩如生，大有受惊而逃的窘迫。而几只老鹰空中俯瞰之下的眼神、利爪、飞羽、动作也画的惟妙惟肖。
中间大量的留白，而耕牛与老鹰部分曝露其中，既有走出或飞出画外之感，非常逼真灵动不拘一格之感。
【第5画面】
