安徒生从前期的浪漫主义童话到后期的现实主义童话都突出批判精神和教育意义。
用他自己的话来说，他要用他的一切感情、思想和想象力来写童话，“不仅为了孩子，而且也为了教育成年人”。
安徒生的作品是世界儿童文学中的瑰宝，在全球享有“童话大王”的声誉。
丹麦浪漫主义文学对冰岛浪漫主义文学的发展有较大的影响。
巴尔尼·陶拉兰逊是冰岛浪漫主义的先驱，曾在哥本哈根学习浪漫主义理论，回国后从事诗歌创作，进行浪漫主义艺术实践，把浪漫主义艺术和民族主义精神结合起来。
约纳斯·哈姆格里姆松和格里姆·陶姆逊等，也曾到丹麦留学，返回冰岛后集中精力写诗，抒发浪漫主义的激情。
有些冰岛浪漫主义作家非常欣赏德国歌德、海涅和英国拜伦的诗作。
在瑞典、丹麦等国的浪漫主义文学发展的同时，芬兰浪漫主义文学也在“星期六学会”与“芬兰文学社”的影响下应运而生。
埃利阿斯·兰罗特长期从事民歌、民谣调查研究工作，于1835年汇编成浪漫主义史诗《卡勒瓦拉》，因此，人们称他为“芬兰的荷马”。
瑞典语作家扎卡里阿斯·托佩里乌斯写作了大量的富有浪漫主义激情和爱国主义精神的作品，包括诗歌、故事、小说和戏剧。
19世纪前期，挪威的浪漫主义文学在民族解放运动的鼓舞下蓬勃发展，一批出生于小资产阶级和农民阶层的浪漫派作家先后出现在文坛上，他们积极汲取民间文学的语言和技艺进行创作，通过诗歌、戏剧、小说和文论宣传民族复兴重任和爱国主义精神。
其中不少优秀的创作渲染远大的理想乃至主观而奇异的幻想时，也凸显浓烈的民族意识。
这一时期的重要作家有威尔格兰德以及韦尔哈文、阿斯比昂森和莫埃等。
