来源：陈保侯 语文畅学优
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02【主观题攻略】（4 4）
两道主观题，多为一道概括信息常规能力题。常规概括题和解题方法：
阅读文章，概括主要信息内容，这是一项基本有阅读能力，也是语文基素养。宏观上弄清文章中心观点和主要结构层次，微观上抓住主要句子、关键词语，客观上可以借用原文内容，主观上要加入自己的阅读理解和感悟。
例 【2022年高考新高考Ⅰ卷·现代文阅读Ⅰ】
5．如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。（4分）
这道题目是标准的套路题。题型是概括信息类。审题：题目问的是“中国古典诗论”，涉及的材料二内容。“创造性转化、创新性发展”，是与材料中所提出的观点一致的。答题时先要树立文本层次内容，然后抓信关键词句，分条做答。注意扣住题目中的“中国古典诗论”，有指向性地组织语言。
参考答案：
①立足传统，恢复活力。密切古代诗歌传统的记忆和感情，激活心跳，挖掘泉眼，薪火相传、代代守护，吸收历代中国古典诗论中对我们今日所思考的诗歌理论有意义的撰述，。
②结合现代，创造转化。让古典诗论进入当代的空间，贡献出它的智慧，协同解决新诗面对的问题；在诗歌语言、内在结构、外在形态上寻找与之相当的艺术形式。
③吸引外来，创新发展。扩大视野，认识到中国古典诗论和西方文论各具优点，吸引西方文论的营养，洋为中用。
重点：“情境 问题”新题型，能用文本提供的事实、观点和方法解决遇到的实际问题。
文本内向文本外的知识迁移，情境化问题新设计。这类题目有两个共性：一是题目会给出一定的情境，一是给出一定的答题要求。情境化的存在，就是为问题的提出。情境的类型是多样的，总的来说分为三大类型：观点型，材料型，生活情境型。
①观点型，利用信息类的文本观点，来解读题目情境中的观点内容；
②材料型，利用信息类的文本观点，来解读题目情境中的新材料；
③生活情境型利用信息类的文本观点，来应对生活化的具体场景问题。
“情境 问题”这类题目形式不管怎么变，坚信一切答案在文中，“观点 材料分析”的主体思维是不会变的。
第一步，坚持问题导向，审题很重要，问什么就答什么。特别是对于情境化设题方式，要透过题目看本质。
第二步，坚持文本依据，当然是建产在前面所说的“理解每一则材料的整体结构、论证思路和主要内容”基础上，在文本中寻找答题；注意对点回答，有针对性地找到文本对应区间，扣关键词和句；
第三步，坚持基础能力，就是概括梳理，分条表述，形成答案，力求语言精练。同时，题型形式多样，围绕不同情境设计的问题多样，考生要了解多和题型，掌握规律，提高答题时速和正确率。
①观点型，用文本材料中的观点内容，来解读题目中的观点
题型认识：题目提出某一观点（可能是名句），或摆出一种现象，是新情境。这些内容，从字面上来讲，文本材料中没有出现过，但文本材料肯定包含这一观点（现象）对应的解读内容。题目变相考查考生对文本内容的深层次阅读理解。答题时先要审题，看看题目给出的观点或现象的内涵有什么，然后再从文本材料中寻找能佐证这一观点或现象的表述内容，对观点（现象）进行要点化解释阐述。
【2021年新高考语文Ⅰ卷】☆☆【概括能力高阶训练】5.康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分）
组织答案时，要将这种理解规范化、有条理的表达出来，基本思路就是“文本观点 情境解读”。
【参考答案】
①根据莱辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作，【文本观点1】“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有动作；【情境材料解读1：诗表现“动作”方面优势】②而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间；【文本观点2】与“手挥五弦”相比，“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画。【情境材料解读2：画在表现“动作”方面的劣势】
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【高频考点3：文学评论】
【对点解答】
1.扣：文学评论观点核心词。文学评论类题目先要看评论观点。这类题目不仅是在文学类文本中出现，现代文阅读Ⅰ（信息类文本阅读）、古诗文阅读的主观题中都有出现。题目形式不只是上面的交织式，也有一句子评论式，或文本一 文本二形式（文本一为小说内容，文本二为文学评论内容，含评论观点）。题目给出一个观点，考生要牢牢抓住观点的核心词语，核心词语是答题的集焦点。
2.联：观点与文本的内在联系。观点是对文本的文体特点的高度总结概述。找出文本中能体现出这一观点的内容，这是答题的基础思维。作答时要有“由观点到文本、由理论到文本落实”的思维过程。这一阅读分析，实际上是用理论来指导阅读理解的过程。
3.答：不同问法，不同回答。总结上来说，有两种类型，一是关系类，就是结合小说文本对文学评论内涵本身进行解读；一是对这一创作模式所起到的效果（好处、作用）进行分析。两种题型都可以进行模式化破解。
（1）关系类。答题模式：“A,B,A B ”。如，历史 现实（A B），科学 幻想（A B），故事 新编（A B），冰山理论（八分之一 八分之七）（A B），分别陈述A和B在文中的体现，然后综合分析A B的效果，三个得分点，每点2分，部分6分模式。
（2）作用类。答题模式：人物，情节，主题及相应的艺术效果。作用类题目还是要扣住小说文体特点。艺术形式为内容表达服务，作家创作的艺术手法多样，但是这些艺术手法都离不开小说的本质特点，环境，人物，情节，主题及相应的艺术效果。
典型例题【2023安徽省合肥市一模】（文本一《潼关之夜》 文本二）9.杨朔认为“好的散文就是一首好诗”。论者称，文本一有着“朴中怀诗”的创作风格，亦即质朴的叙述话语中彰显了诗意的萌芽。请结合文本内容，谈谈你的理解。（6 分）
【高阶思维一点通】
从文本二中找到相关观点，就题目中“朴中怀诗”的创作风格，对文本一进行解读。文本二明确了“诗意”包括谋篇布局的精巧、锤炼字句的用心以及“诗的意境”的营造等几个方面。这就意味着有三点答题方向：①谋篇布局的精巧 ②锤炼字句的用心③“诗的意境”。题干对“朴中怀诗”的创作风格作了具体的分析，“质朴的叙述话语”“诗意的萌芽”是重要提示。
【参考答案】①质朴情怀中的诗意传达。作品将质朴的革命情怀和真挚的个人情感倾注到黄同志的一言一行中，诗情盎然。②质朴叙述中的诗意构思。作品未正面书写战场，而是截取生活剪影，以普通女性彰显时代风采，诗怀壮阔。③质朴语言中的诗意描绘。作品选取日常的词汇和语句，精准刻画了黄同志独一无二的个性和品质，诗味隽永。
典型例题【2023年湖北七市（州）高三年级3月联合统一调研测试】（单文本《邢兰》）
9.孙犁说：“因为有时我们常常抽象地谈艺术的政治性或是文学的艺术性，反倒把生活性忘记了。没有丰富的切实的生活经历，政治性和艺术性都不能产生。”请结合小说内容，简要分析这篇小说是如何体现孙犁所主张的生活性的。（6分）
【解析】（1）题目给出了孙犁的创作理论，“政治性、艺术性和生活性”。要求取其中一点——生活性，来解读小说《邢兰》。问题关键：《邢兰》这篇小说的生活性，表现在哪些方面？（2）关于“生活性”内涵思考。艺术来源于生活，而又高于生活。分析小说内容的生活性，我们还是要抓住小说的文体特点。小说取材现实生活，落实到三要素（环境、人物、情节）中，还有小说的主题。我们可以从这四个方面打开思维，寻找突破口。（3）对接文本，对点思考。
【参考答案】①小说选材的生活性。在邢兰身上没有惊天动地的大事，也没有刀光剑影的战争，通过琐碎的日常小事表现根据地人民对抗日工作的关心和支持，展现了亲密淳朴的军民鱼水之情。②小说环境的生活性。“一带山峰，一湾河滩，白杨，枣林”，“只有西沟二亩坡地，满是砂块”这些艰苦的自然环境具有鲜明的地理特色。③小说人物的细节描写的生活性。邢兰坚持每天抱着木柴茅草来为“我”生火取暖，然后默默退出去。邢兰在屋中蹲着引火时，说着最朴实的乡里话：“我知道冷了是难受的。”这些细节充满了真挚与恳切，让人感到融融暖意。④小说语言的生活性。见面的寒暄，“冷得怪呢，这房子”等方言的使用，都具有浓郁的地域特色。
【高频考点4：文体比较】
【高频考点5：分析改写后效果】
【高频考点6：考教结合】
考教结合类主观题，与教材联系的既有整本书阅读《乡土中国》《红楼梦》，也有教材中的中国小说名篇，如《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》《祝福》《阿Q正传》《边城》《茶馆》《林教头风雪山神庙》《小二黑结婚》《党费》，还有外国小说《老人与海》《套中人》《变形记》及外国名著《玩偶之家》《大卫 科波菲尔》《复活》《百年孤独》阅读。题目形式多样，关键点是答题时要对教材的小说篇目知识点进行系统梳理。
例：【云南师大附中2023届高三上学期适应性月考卷（四）】T9
主观题：叙事特点（现实与回忆穿插叙述）；课内篇目《乡土中国》，两文本类型；
9．《青蕃公的故事》是田园牧歌，也是田园挽歌。请结合文本二分析其“挽歌”内涵。（6分）
【参考答案】①对正在改变的乡村环境的挽歌，人为的破坏使一些熟悉不变的自然要素正逐渐消失；②对即将逝去的乡村生活的挽歌，人们不再依附于土地生存，土地及耕作经验正在被下一代遗弃；③对逐渐淡化的乡土情怀的挽歌，对土地的忠诚热爱正在被遗弃。
例【广东省部分学校2023届高三上学期入学摸底联考】《惑奸谗抄检大观园（节选）》T9 选文是怎样通过其他人物的表现来侧面烘托贾探春这一形象的?
【参考答案】①通过凤姐、周瑞家的和平儿等人对贾探春的陪笑、解劝甚至服侍，侧面表现贾探春的刚烈性格。②通过写王善保家的自恃身份尊贵等心理活动，侧面表现出贾探春具备不惧权势的胆识。③通过对丫鬟待书呵斥王善保家的描写侧面写贾探春的能言善辩。
例 【湖南师大附中2023届高三10月考】主观题：课内篇目《边城》
8.沈从文笔下塑造了很多女性形象，请结合本文和《边城》，谈谈沈从文塑造女性形象的方法。(6分)
【参考答案】①深入细致的心理描写。三三心想着，潭里的鱼若不是我照管，早被村里看牛孩子捉完了。这段心理描写把一个小女孩内心的小小得意表现得淋漓尽致。《边城》中的翠翠本来是满心欢喜地去看船，期待和傩送见面，没见到后无意识的自言自语：“人那么多，有什么三脚猫好看?”表现出翠翠的难过之情。②原汁原味的语言描写。翠翠对爷爷说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”简简单单的几句话，就写出了她的埋怨、娇嗔。三三说：“娘，娘，你瞧，有人不讲规矩，钓我们的鱼，你来折断他的竿子，你快来!”写出了三三的小小任性和天真。③自然环境、风土人情的烘托。沈先生的笔下，有湘西世界美丽的山水景象：磨坊外屋，上墙，上爬满了青藤，绕屋全是.葵花同枣树……还有奇特的风俗人情：男女对歌，唱小歌、端午节赛龙舟……这样的环境，塑造出了一个个有着山的秀美与水的灵动的湘西少女的形象。
9.沈从文在谈及《边城》创作动机时说：“我要表现的本是-一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。”请结合本文简析这种人生形式。(6分)
【参考答案】①人性美：如三三吹唢呐，踩鱼脬，可见其纯真可爱；赶逐横蛮无理的鸡，可见其天性善良；三三爱笑，小事可乐，可见其活泼开朗。这些都是人性之美的体现。②人情美：如妈妈成天全身都是糠灰，随着碾槽转，抚养三三长大；妈妈炒鱼待客，说这是三三的鱼。这些细节都可以看出母女二人感情真挚。母亲对不讲规矩钓鱼的人非常宽容；钓鱼的熟人把所得的大鱼分一些给三三家，母亲晒干了用来招待客人。这些细节多可以看出乡亲邻里之间和谐融洽的关系。③有不讲规矩的人钓三三的鱼；母亲和三三在他们撇断了钓竿后，有一些小小的幸灾乐祸，母女同笑。这些细节说明作者没有过于美化人性，而是很自然地表现出一种不是完全理想化的人性。
例【华中师大一附中2023届高三第二次模拟考试文学类文本阅读（考教结合题型）（2023.4）】9.有评论认为，《黑骏马》与《边城》虽然表达风格不同，但都表现了人性美。请结合文本谈谈你的的理解。(6分
【参考答案】9.表达风格：《黑骏马》热情奔放，《边城》优美婉约。（2分）
人性美：①亲情美：《黑》中，额吉对两个孙辈尤其是寄养在自己这里的白音宝力格疼爱有加，充满温情，真诚无私。《边》中爷爷对外孙女翠翠无限宠爱，和蔼宽容，细心守护。（或天宝兄弟虽然都爱慕着翠翠，却选择了为对方着想。）②爱情美：《黑》中白音宝力格铭记少年时代纯洁的爱情，兑现承诺，离开草原多年后仍然回来寻找索米娅，对她充满诚挚深沉的眷恋。《边》中翠翠与傩送之间的爱情纯洁质朴，丝毫不掺杂世俗的杂质。（每点2分， 有其它答案，言之成理亦可。如《黑》中额吉对小马驹怜惜爱护，两位少年对小马驹悉心照料，体现出对自然和生命的尊重；《边》中翠翠与黄狗的亲密和谐，也表现人和自然的和谐。）
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03现代文阅读Ⅱ散文考前梳理与指导
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2023考前梳理与指导 ——散文
内容导读
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04【赏析句段】(难点)
赏析句段题指导（难点）
关于句段赏析题的答题要点，李玉山老师观点：“呈现特色＋内容意旨＋作用效果”；难点在“呈现特色”，其包括修辞（广义的，含修辞格、词语、句式等）、表现手法和表达方式等方面，赏析要力求准确、全面。
【典型例题1】【2020·天津卷《线条之美》】T19. ☆☆（赏析句子）请赏析文中画线句子。
最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。
【审题】赏析这个语段，思考点：①修辞格（拟人、通感（比喻）和排比）；②用词（多用动词和书法专业用语，富有动感和文采）；③句式（整散句式的结合，行文富有变化）；④作用（生动有力地展现了草书线条的简约与富于变化，体现了线条在书法艺术中的重要作用）
【参考答案】运用拟人、通感（比喻）和排比，多用动词与书法专业用语，注意整散句式的结合，生动有力地展现了草书线条的简约与富于变化，体现了线条在书法艺术中的重要作用。
【典型例题2】【2018年浙江卷《汴京的星河》】 T10.
【原文】汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了很多光华。
☆☆（赏析句子语言特点）10. 作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？
【审题】此题考查文本的语言特色。画线的句子使用了许多色彩绚丽的词语，如“彩灯”、“五色荧煌”、“争奇斗俏”、“金光四射”、“大方光华”、“五颜六色”、“素月”等，用词夸饰。句式上，运用铺排，采用排比，如“近近地看……远远地看……”从语气来看，作者较为急切，如副词“果有”“真个”等加强语气，“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。
【参考答案】 ①用词夸饰，辞彩绚丽；②运用铺陈、排比语句；③语气急切：用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。
【典型例题2】【2018年浙江卷《汴京的星河》】 T11
☆☆（典型的反套路能力题）11.文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果？
【原文】兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象——一间小木楼的门窗呀地一声启开，一根长竹竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极精致细巧。一时间，我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花，一团流云……
我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红，那灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了一团艳艳的红云……
【审题】此题考查考生对语言运用的表达效果的分析。该题重复使用“一”字，详细地描绘了一幅宫灯美人图，定格于一个特定的现实场景，使得作品有开有合。分析时，要结合文本前后的内容，该段前文渲染的是“闹”，此处连用“一”凸显的是“静”，形成强烈反差。前文铺陈的是“繁”，此处聚焦于“一”，梦与现实交相呼应，让作品余韵十足。
【参考答案】①连用10个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现实场景，使得作品有开有合；②前文渲染的是“闹”，此处连用“一”凸显的是“静”，形成强烈反差；③前文铺陈的是“繁”,此处聚焦于“一”，梦与现实交相呼应，让作品余韵十足。
【典型例题】【2018年天津卷《虹关何处落徽墨》】T17.☆☆（赏析句子）请赏析文中画线句子。
先生姓叶，一个隐者、居士、制笔者，放弃大城市的舒适，只身走进虹关，设立工作室，执刀执笔，刻刻写写画画。兴致来了，叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽，正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕、书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者。舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。
【审题】本题考查赏析文中句子的能力。可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思考。“墨与砚台的喁喁细”“徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞”这两句运用了拟人的手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态。“真想只做一个书者。舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活”这句运用了联想和想象的手法，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。
【参考答案】主要运用了拟人（或想象）手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。
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04文言文阅读2023考前梳理与指导
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断句【涂字母形式】
2023年教育部命制的试题断句新题型，将客观选择题变相改成主观题，考生没有任何投机可能（选择题是给出断句位置，考生找不同，排除法，有蒙混过关的可能）。但是，因为只有三处断句，句子相对而言就要短一些，这实际上也隆低了难度。同时，字母定位法，为机读阅卷提供了方便。2023年高考文言断句，大概率不会以选择题的样式出现，这一新题型值得关注。技法：
（1）只需三处，我们可以运用由大到小倒推法。先确定“大”的范围，再来找其他两处。
（2）答题3分，每涂对一处给1分。记住，只涂三处，涂四处及以上不得分，不能乱涂。
例1【教育部命制2023年四省（安徽、云南、吉林、黑龙江）联考】
10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
诸A侯B有C相D伐E者F尚G耻H之I今J鲁K父L母M之N邦O也
【解析】“诸侯有相伐者”，是定语后置，“者”为定语后置标志。“尚耻之”，是完整的动宾结构，宾语“之”后断开。只需三处，我们可以运用由大到小倒推法。先确定“大”的范围，“之”后断一处（断句字母：I）。再来找其它两处，想来想去，也只有在两处断开（诸侯有相伐者/尚耻之。今鲁/父母之邦也），其它别无可能。诸侯有相伐者/尚耻之，是先陈述现象，然后对这一现象进行评论（断句字母：F）。“今鲁父母之邦也”，是判断句，“今”，表时间限制，用在句首，是对“鲁”的修饰，此处主谓之间可停顿，“今鲁”提顿，强调作用。（断句字母：K）。
【答案】F I K
【断句】“诸侯有相伐者，尚耻之。今鲁，父母之邦也”
【句意】“对于那些互相征讨的诸侯，我们尚且感到羞耻。现在鲁国是我们
附原文——桓公曰：“成民之事若何？”管子对曰：“四民者勿使杂处杂处则其言呢其事易。”公曰：“处士、农、工、商若何？”管子对曰：“昔圣王之处士也，使就闲燕；处工，就官府；处商，就市井；处农，就田野。”
例2【对接2023年新高考语文四省联考仿真卷（云皖晋吉黑通用）】
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
四A民B者C勿D使E杂F处G杂H处I则J其K言L呢M其N事O易
【解析】由大到小倒推法：①两个杂处明显要断开；②“其言呢其事易”，对称法断开；③“四民者”，提顿，断开。
【答案】10.C G M 【断句】四民者，勿使杂处。杂处则其言呢，其事易。
【句意】“士、农、工、商，不要让他们混杂居住。混杂居住会使他们相互干扰，工作不安心。”
例7 【2023届佛山市二模】
10.文中画波浪线的部分有三处可加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)
西A源B出C陇D西E西国县G嶓H冢I山J会K白水M经N葭O萌P入Q汉
附原文：汉有二源，东源出武都氐道漾山，因名漾；西源出陇西西县蟠冢山会白水经葭萌入汉，始源曰沔，故曰“汉沔”。
【解析】由大到小倒推法：①由上句“出……山”提示，此句“出陇西西县蟠冢山”，“山”后断开；②“会”与“经”“入”是三个动作，表明河流流经地域走向，中间断开。
【答案】J M P 【断句】西源出陇西西县蟠冢山，会白水，经葭萌，入汉。
【句意】西边的源头出于陇西西县嶓冢山，和白水河会合后，再经过葭萌，流入汉水。
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05古代诗歌阅读2023考前梳理与指导
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【主观题·高考预测二 文学评论 难度高】
古诗鉴赏文学评论题型，同信息类文本、文学类作品阅读主观题型中的观点评论型题目解题实质上是一致的，都有一个“评论观点 文本解析”的过程。解题先要抓住观点的核心内容，往往落实在某一两个词语上；然后对照诗歌内容，从中找到能应证明这一观点的内容；最后梳理一下思路，分条解答。审题很重要。
例如，题目：学者霍松林先生认为韩偓的诗歌是“晚唐之正音”，请结合诗歌尾联谈谈你对这一观点的理解。审题就要抓住观点核心词“正”，再阅读尾联内容，想想这个“正”字内涵体现在哪些方面（诗人进取心之正、诗人家国情怀之正）。
例如，题目：后人评价此词下阕“似旷达而实痛楚”，请结合内容简要分析。审题：抓住观点中的两个核心词“旷达 痛楚”，结合全诗，分别解答“旷达”“痛楚”的内容表现，注意“似”（表面）、“实”（深层）的关系。
例如，题目：《唐才子传》说“韦庄寓目缘情……一咏一觞之作，俱能感动人也”，试从本诗的内容和手法两个角度分析这一特点。审题：观点中核心信息是“寓目缘情”“动人” ，透露的信息是诗人目之所及，寄寓情深。题目要求从“内容和手法”两个角度赏析，答题时先答内容上写了什么情感（诗人经逢乱世，唐朝衰弱，亲人离散，寄托了诗人深沉的身世之感、家国之悲），再答这些情感是如何表达的（抒情方式：以哀景写哀情，援引典故，直抒胸臆）。
【详例 】【河南省TOP二十名校2023届高三上学期调研】阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
伤 春 孟 郊
两河春草海水清，十年征战城郭腥。乱兵*儿将女去，二月三月花冥冥。
千里无人旋风起，莺啼燕语荒城里。春色不拣墓傍株，红颜皓色逐春去。
春去春来那得知，今人看花古人墓，令人惆怅山头路。
15.苏轼说：“郊寒岛瘦”。孟郊之诗，多苦寒之作。请结合诗句，谈谈本诗是如何体现孟郊诗作之“寒”的。（6分）
【高阶思维】这是一道带有文学评论性质的题目。答题集中点在一个“寒”字，“寒”怎样理解是答题的关键。本诗是如何体现孟郊诗作之“寒”的？从诗歌的文体特点来看，不外乎语言、意象、情感和表现手法这些方面。“寒”是一种冷色调，是一种主观性很强的词眼。从语言风格看，是一种悲凉低沉、沉郁寒凉的感觉；从意象看，多写悲凉寒冷萧瑟之景；从情感来看，多写消极情感；表现手法上是一种客观的存在，无关“寒”的内涵理解。
【参考答案】①意象上的"寒"：意象选取和意境表现上多愁苦景物，无过多鲜艳明丽的景色。"花冥冥""千里无人""荒城""墓傍"，渲染了凄苦冷清的氛围。②情感上的"寒"：体现了对民生寒苦的关注，表现了诗人伤春的忧愁和对战争的控诉。③语言风格上的“寒”：语言风格悲凉低沉，充满了对时代的悲慨，沉郁寒凉。（每点2分，共6分）
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06语言文字运用2023考前梳理与指导
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【词语含义】
一、人称代词
语境中词义的推断，强调情境性和交际性。
选择题：2022年新高考Ⅰ卷分析句子中“你”的用法（含意）；
主观题：2022年高考全国乙卷，分析两句话中主语“我”与“你”现现次数的不同；2022年新高考Ⅱ卷考察文中写到自己的祖父没有一处使用“他”的作用与效果。
这三道题都围绕人称“做文章”，题目解答，都得从具体的语境中分析，要求考生对文本阅读要具备一定的理解领悟能力。选择题：人称代词在不同语境中的含义，要结合语境去断定，是特指，还是泛指；是单指还是复指；是少数几个还是某一群体。主观问答题：人称代词具体语境中的表达效果，考生要结合具体语境、进入原文情境，贴着情境中有的人物内心走，感受当时的场景和人物的心情，才能解读出这样写的原因。题目反套路，考察的是学生对文段内容的阅读理解程度，是真正的能力题。
【高考真题回顾】
01【2022年高考新高考Ⅰ卷】T21 （选择题，难度·易）
事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？
21下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（3分）
A．你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。
B．听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。
C．他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。
D．请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。
【解析】材料中“生活中你会发现”，这个“你”是泛指，是作者面对的所有的读者。选项：A项，语境中是对话一方对另一方所言，这个“你”是某一个人；B从语境看，“你”“我”都在三人之内，是小范围内单指；C项，“他”是单指某地人，“你” 就是不确定性，可以指很多人，也就是说任何一个人都 有可能，是泛指； D项，这个“你”是在说话人面前的某一个人，是具体的说话对象，是单指。总结：此题考查人称代词的作用，近年来练习模拟时关注度不高，好在本题并不难。题干和选项C 中的“你”都是泛指，没有指具体，而 A 、 B 、 D 三项都是特指。
02【2022年高考全国乙卷】T18 T20（主观题，难度·高）
【原文】自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？
18.文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。（4分）
【审题】扣“表达效果有什么差别”，答出表达效果“差别”所在。①“我”是第一人称，是一个人说的；“你” 是第三人称，可能是多个人说的；②“我”的三句并列，语速较快，表现出说话人第一次照相时的紧张、兴奋和急切的心情；“你”的三句并列，很可能不是一个人，也不是连续说的，形象地展现出互相帮对方检查，期望留下美好形象的友爱而美好氛围。
【解析】第一处是照相人唯恐自己照出来不好看，因此着急地询问同伴，一连串问题只用一个“我”字能够突出这种急切而、兴奋而忐忑的心情，也照应了下文“一下子冒出来”；第二处是朋友间的互相提醒，这些观察到的问题，如“脸上粘了个东西”“头发乱了”“牙上有韭菜”并非是一下子都看出来的，有可能间隔了一点时间；或者这些提醒三句话很可能不是一个人、不是连续说的，因此连用三个“你”。这样写表现出大家一起去照合影的紧张而又兴奋情景，也写出当时友爱、互助的美好氛围。
【参考答案】第一处主语“我”只出现一次，是一个人说的，表明说话人语速极快，情绪急迫，唯恐自己照的不好看，表明照相时的紧张、兴奋，也照应了下文“一下子冒出来”；第二处主语“你”再三出现，三句话很可能不是一个人，也不是连续说的，形象地展现出跟朋友照相时大家互相帮对方检查，期望留下美好形象的友爱、互助的美好氛围。
评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
【2022年高考新高考Ⅱ卷】T20 文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？（4分）
【解析】本题考查学生理解分析文中人称或写作视角作用的能力。“他”是第三人称视角，属于代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个代词而是称呼祖父，表明作者对祖父的情感深厚，从来不曾把祖父看作自己之外和读者以外的第三人。“我的祖父”“祖父”这些称呼，能让人不仅感受到“我”对祖父的爱戴和敬重，还能够深入体会祖孙二人的亲密感情，“我”对祖父深厚的爱和永恒的怀念。无论时间过去多久，祖父离开“我”多久，祖父永远活在“我”心里眼前，历历在目，正如这一年四季年年依旧的花草一样，鲜活着，亲切可感，而非冷冰冰的“他”。
【参考答案】①“他”通常指双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近；②反复说“祖父”，给人心心念念的感觉，表达了作者对祖父的留恋。（评分参考: 每答出一点给2分，答出两点给4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
【2022年高考新高考Ⅱ卷】 T21文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？（4分）
【原文】我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。
【解析】本题考查学生理解分析句子表达效果的能力。注意审题，“表达效果是如何取得的”，从表达方式角度来回答。（1）三句话以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对比，数字的变化中是祖父的老迈，“我”的长大成熟，从中可见岁月无穷，自然规律下“我”难以留住祖父，但“我”读懂这些数字的意义，努力珍惜与祖父在一起的幸福美好，并留驻心底。（2）使用排比修辞，用“我……，祖父……”的表达句式，间隔反复中不断强化突出祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程，表达了“我”与祖父的深厚感情，以及对祖父的不舍，语言简单但情感深厚，可谓言简义丰，耐人寻味，启发读者思考，珍惜与亲人在一起的年年岁岁、分分秒秒。
【参考答案1】①多个句子都把“祖父”和“我”相对叙说，突出了变化是同时发生的；②用相似句式再三叙说：“祖父”和“我”的年龄变化，凸显了变化的过程。
【参考答案2】①以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对比，突出了变化是同时发生的；②用相似句式再三叙说：“祖父”和“我”的年龄变化，不断强化祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长同时发生逐渐变化的过程，表达了对祖父的深深怀念。
二、词语含意
2022年高考，语用新题型变化最具代表性的是2022年高考全国乙卷的词语“打笔仗”分析，题目相当灵活，强调知识的整合贯通和能力迁移，合理创设情境，能学以致用，守正创新，解决实际问题。一段话，一篇文章，不只是字面上能“读得懂”，还要“悟得透”，能领悟字面背后的意味。
【2022年高考全国乙卷】T20
近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。临床上，眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。
20.“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。（4分）
【解析】（1）“眼中风”是对“脑中风”的延伸引用。“脑中风”与大脑血管缺血或出血有关，“眼中风”视网膜缺血或出血有关。（2）“打笔仗”是对“打仗”的延伸引用。“打仗”是对立方以武器进行战斗，都希望战胜对方。“打笔仗”是持有不同观点的人以笔为武器进行论辩，相互讨伐，目的是说服、战胜对方。（3）“打笔仗”和“打仗”相似点在于：进行“打仗”或“打笔仗”的双方或多方观点、立场不同，甚至对立；双方都用武器攻击对方；目的是战胜对手。
【参考答案】（1）含义：“打笔仗”就是持有不同观点的人以笔为武器进行论辩。（2）得名缘由：“打笔仗”与“打仗”有相似之处，都是观点或立场对立的双方或多方，以战胜对方为目的，凭借武器互相攻击。
【分析】这道题目很有意思，非常灵活。可以说，考生以前是绝对没有练过的，但是又可以答得上来的，难度不高。题目设计的理念，还是“情境化问题”，就是以题目给出的观点、态度、主张，以此为依据，来解决新的问题。“眼中风”是文段内容，以“眼中风”为依据，来解决“打笔仗”概念内含理解这一新问题。面对没有出现过的新题，答题时要冷静，先要审题，题目有两问，一是含义，一是缘由。
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07作文2023考前梳理与指导
【2023高考作文整体预测】
从2021到2022，再到2023教育部四省联考，作文一直处在重要转型中。这些变化是连续性的，从新老高考过渡的平稳性角度考虑，2023高考作文当然肯定会有一些新变化，但不可能有大变化。2023年高考考前作文“四个关注”：
1.要关注时事政治作作文。预测，2023年高考教育部命制的四套试题中，至少有一道时政素材的作文题。高考命题坚持以社会主义核心价值观滋养学生，以新时代中国特色社会主义伟大成就激励学生，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。从时政角度分析，每年高考作文都有不同程度涉及。2022年语文全国乙卷作文围绕“北京:双奥之城”组织信息，集中体现新时代我国在体育、科技、交通、经济等方面的卓越与跨越，引导学生体会奥运会成功举办背后的国家力量和制度优势，将爱国和爱党、爱社会主义高度统一。2022年新高考Ⅱ卷以建团百年为时代背景，材料从科学家、摄影家和建筑家三个人物的职业选择、职业精神和职业理想切入，引导当代青年树立正确的人生价值观。从2022年高考命题立意来看，2023年命题将延续这一风格，聚焦时代重大现实问题、关键历史事件、社会热点话题、科技前沿进步、伟大建设成就等，着重考查学生的家国情怀、奋斗精神、责任担当与理想信念，以及美育、体育、劳动等领域的道德品质。2022至2023年重大时政有党的二十大召开、祖国统一大业、中国大国外交世界影响力，重大民生淄博烧烤等热点，值得关注。 关注时政，不仅是为写时类作文的需要，也是丰富作文素材的必须。无论是写哪一类的作文，考生都需要联社会现实来论述观点，而最新鲜的时事素材是我们的首选。一句话：时政热点要关注，时政素材要积累。
2.要关注思辨作文。预测，2023年高考教育部命制的四套试题中，至少有三道思辨作文题（其实也无须预测，）思辨话题大概率，作文材料不确定，可能是极简型，可能是传统的材料作文（字数相比较多），也可能两种类型都有。思辨作文和主体方向是不会改变的。作文材料会给出思辨的双方或多方，让考生对其中的思辨关系加以阐述，难度在于对概念内涵的理解、怎样找准角度怎样把思辨关系说清、怎样联系社会现实把道理说透彻。本届复习以2023教育部四省联考为界线，此前思辨作文训练延续2022年高考作文，在二元关系的基础上，更注重三元思辨作文训练，作文材料内容较多，审题立意难度高；2023教育部四省联考后，作文材料开始向极简型转变，话题为二元，审题立意难度较低。试题在原有着力考查考生辩证思维能力的基础上逐步加大对其逻辑思维、开放思维、创新思维等思维品质的考查力度，旨在凸显试题的开放性、综合性与创新性。传统材料型思辨作文，材料极简型作文，都要兼顾复习。
3.要关注传统文化。预测，传统文化题材作文也是大概率，主要表现在作文材料取材于传统文化。传统文化、革命文化、社会主义先进文化是高考语文命题的文化要素，构成命题的重要内容。作文中的传统文化，主要体现在作文材料中，以历史故事、寓言故事、神话故事、名言名句、文化现象等形式出现，“取材传统，观照现实，照亮当世”，让考生对传统文化进行思辨性、批判性、创新性思考，从中汲取精神力量，对传统文化进行新时代的传承和发扬。 如2021年全国乙卷射箭悟人生， 2021新高考Ⅱ卷书法悟人生，2022年新高考Ⅰ卷围棋悟人生，2023教育部四省联考作文二“谚语中的经验与智慧”。2023届各地作文备考，以传统文化类作文材料呈现的考题非常突出。值得一提的是，作文的考教结合倾向亦不可忽视。2022年全国甲卷作文取材 《红楼梦》“大观园试才题对额”，呼应新教材内容。《乡土中国》亦可作为作文选材。部编教材选择性必修上第二单元作文训练（诸子百家名言名句为作文材料），这种类型的作文在平时训练中大量出现。这些经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释，很适合纳入作文考题。
4.要关注美育话题。预测，美育或者含有美育话题的作文有可能出现。2022年高考作文，全国甲卷的试题材料源自经典名著《红楼梦》中“大观园试才题对额”的情节，极具审美情趣。全国新高考Ⅰ卷以“围棋三手”为喻，引导考生写作，极具闲情雅致。全国新高考Ⅱ卷“选择·创造·未来”，建筑家主张改变“千城一面”的模式，彰显了多元化的审美理念。2023教育部四省联考作文一“大美中国”，将美育与德育结合，考生无论选取何种角度，运用何种文体都需要调动对祖国壮丽山河的美感体验，写作的过程也是审美熏陶的过程，更是浸润式家国情怀教育的过程。“五育”的教育理念是我国教育改革中的一项重要措施，“五育”并举成为培养新时代人才的教育方式。“充分体现德智体美劳全面发展的要求”成为高考命题要求。“审美鉴赏与创造”是《普通高中语文课程标准》关于语文“学科核心素养”的四个内容之一。德体劳在往年高考作文中出现过，2023年，美育是可选的重要话题。
5.漫画作文。有可能出现。
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文章导读
03重点关注：【二元思辨材料极简类作文】
（一）高考作文
【2022年高考上海卷：“喜欢发问”与“看重结论”】
阅读下面的材料，根据要求写作。
小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。
对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。
【概念内涵及立意思考】“发问”意味着对包括自我在内的对象世界的好奇和主动追问，是主体性突出的表现，呈现动态的、不确定的追求；“结论”意味着客观性的存在，则是主体性削弱的表现，带有更多被动接受的倾向，呈现静态的、确定的取向。同时，又以“小时候”“长大后”的时间跨度作为预设的条件，隐含了时空关系、条件关系的变量。考生既可支持“担忧”者，反思年龄的增长所带来的“好奇心的消散”和“提问能力的丧失”；也可以视其为“正常”，从个体成长及其认知规律的角度加以证明；还可以认可两种态度各自的合理性和局限性，表达“需要警惕，但也不必过于担忧”的第三种态度。
【2023教育部命制度四省联考作文三（吉林） “简约”“繁复”】
阅读下面的材料，根据要求写作。
当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【作文解读】 在“话题思辨”的基础上，变化主要表现为“材料极简”。思辨为二元，现实生活性强，引导考生在对立统一中发现世界的复杂性，将思维导向深处。
此外，各地二模作文也有此类作文题
【2023广州二模】阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
语言文字运用I为我们讲述了“跨界者”钟扬的故事。在我们身边有勇敢的“跨界者”,也有兀兀穷年做好一件事的“守界者”。
请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考，反映你的权衡与取舍。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用语言文字运用I的材料，不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【2023深圳二模】 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
清代思想家王夫之有句名言:“天下有定理而无定法。”“定理”，可理解为不变的原理、规律；“定法”，可理解为不变的方法、策略。今天，这句名言仍然值得人们深思。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【2023上海嘉定区二模】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
费孝通在《乡土中国》里指出：“中国传统社会有一张很复杂庞大的关系网，人熟是一宝。”西方社会学教授指出：“我们生活在陌生人之中，而我们也是陌生人。”对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。
要求：⑴自拟题目；⑵不少于800字。
（二）技法指导（材料极简二元思辨类作文怎么写？）
从2022年高考上海卷作文，到教育部的四省联考，再到近来的广州二模、深圳二模及各地的二模试题作文来看，材料极简型（甚至单字型作文）的作文题目值得重视。这类作文材料极简，无过多限制性要求；作文材料大多简要列举两种相反的态度（现象、观点） ，作文话题坚持思辨主方向；要求立足当下社会，写出新的感悟与思考。写作时，审题时突出三点：一是迅速找到思辨话题（二元或三元），二是理解话题思辨各方在概念内涵（概念内涵不清楚，或了解不精准，后面的写作再怎么努力，得分都不会高。观点内涵是文章的内核中枢，文之“帅”也），三是理解思辨的逻辑关系所在，从面构思全文。注现实关联点。作文材料越简略，意味着思考的空间越广阔；话题的极简，意味着内涵的极丰。极简单的道理，背后关联着极丰富的生活。作文的难度在于：懂得了这个道理，如何联系生活把“理”讲透彻（作文的普遍性问题）。在“对接生活”这一点上，是考验学生思维能力的核心要素，更是作文提分的关键。这一点与考生平时的阅读积累、生活实践、感知能力、思考深度、见识水平都有密切关联，非一朝一夕之功。 考前可以以其中的一道作文题为例，熟悉这种题型作文的写作方法，考场不“手生”。
（二）典型例题
例析1【2023深圳二模】 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
清代思想家王夫之有句名言:“天下有定理而无定法。”“定理”，可理解为不变的原理、规律；“定法”，可理解为不变的方法、策略。今天，这句名言仍然值得人们深思。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
注意话题思辨性。首先了解什么是“定理”，什么是“定法”。定理：是不变的原理，不变的真理。定法：法是方法，而不是法规、法则，不能偷换概念。也就是在面对具体事情、解决具体问题时，所运用的方法、策略。进而思考“定理”（A）和“定法”(B)之间是一种什么样的关系？王夫之认为：“天下有定理而无定法”。它告诉我们，世界上有很多不变的原理和规律，但并不存在一种固定不变的方法和策略。也就是说：“理”是不变的、永恒的在存在，“法”是多样的、灵活的变通。“理”是到理念、目标、宗旨和准则，“法”是方法、途径和措施。“理”只有一个，“法”可以多样。“有定理”强调遵循基本规律，坚守目标准则，是“万变不离其宗”；“无定法”强调遇事灵活变通，所谓“条条道路通罗马”。“有定理”是持守正道，“无定法”是创新思维。综合考虑，得出立意：顺应规律是前提，而具体做事时，人们却可随时随势而变通；依循定理（规律），不拘成法，因时因势而动；论述重点：无定法，强调我们必须在遵循定理的基础上，灵活运用方法和策略，适应变化的环境，找到最佳解决方案。最后注意话题现实关联系。“天下有定理而无定法”，既是一种思想观念，也是一种哲学态度。在现实生活中可发说是一个普遍的真理。作文时可以联想到社会现实生活，参照这句话进“生活化”理解，从而使文章论据充分、内容丰富、写得深刻。
【例】有定理：教育中的基础性知识是第一位的，基础性学科在科技攻关中占有重要地位。无定法：从教学方法上来讲，我们就不能简单地套用固定的模板，因为每个学生都有自己独特的背景、兴趣和需求，我们需要根据学生的实际情况来选择最适合的教学方法和策略——这就是“因材施教”。从知识点落实来讲，高考命题遵循教育规律，注重考查对基础知识、基本技能、基本方法的深刻理解，引导学生要知其然，更知其所以然，学有所思、思有所疑、疑有所问、问有所悟。“知识为基”还得“能力为重”，这个“能力为重”则体现出试题多样性、灵活性和创新性要求。人才的培养，重在培养创新能力、灵活的思维方式和多样化的思考模式。所谓：学有定理，考无定法。
【例】有定理：马克思主义。无定法：马克思主义中国化伟大实践。马列主义经典中没有现成的“农村包围城市”的武装革命成功之“法”，*同志开辟了这一独特的中国革命道路，理存而法变，中国革命为之焕然一新。只有定理，没有不变的法。*用社会主义市场经济让中国解放了生产力，日益富裕；而中国的道路方向之“理”，中国共产党的领导、红色初心，从来没有变过，变的是解决现实问题的方法，不变的是目标、道路方向。
为增加同学们的作文印象，下面再举最新试题为例。
例析2【2023高三炎德·英才大联考 湖南师大附中二模作文题】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
有人说理性是人类前行的指南针，有人说热情是人类进步的内燃机。理性与热情，孰轻孰重？请就此谈谈你的看法，表达你的思考和感悟。
要求：自选角度，自定立意，自拟标题；不要套作抄袭；不少于800字。
核心概念“理性与热情”“指南针与内燃机”。进一步明确：①理性和热情的内涵是什么？②指南针和内燃机的含义是什么？理性，指人在正常思维状态下时为了获得预期结果，有自信与勇气冷静地面对现状，并快速全面了解现实分析出多种可行性方案，再判断出最佳方案且对其有效执行的能力。热情，指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈、积极、主动、友好的情感或态度。指南针和内燃机都是比喻的说法。“指南针”的作用在于把握方向（近义词：指引、领路、导航、掌舵），而“内燃机”的意义在于提供动力（马达、引擎、内驱力、动力源）。二者关系处理：“理性与热情，孰轻孰重？”这个问题的最优解应是二者都谈，但有所侧重，既要分出“轻重”，就应该有一定的比较、权衡；若二者并重，言之成理，写出一定深度，亦可在一类给分。若只选其一，未涉及另一种，只能算是基本符合题意，建议在二类及以下给分。
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