随着对童话文学的兴趣增加，中国作家开始探索本土化的童话创作。
20世纪30年代至40年代，作家萧红、叶圣陶等人通过创作儿童文学作品，探索了中国风格的童话故事。他们从中国传统文化中汲取灵感，融入了民间传说、神话和故事，使得中国童话文学具有独特的地方风貌。
1949年后的社会主义时期，中国童话文学进入了一个新的阶段。大量的优秀童话作品涌现出来，被广泛用于儿童教育和文化建设。
作家如龙应台、郑渊洁等继承和发展了中国童话文学的传统，创作出一系列脍炙人口的经典作品，深受儿童欢迎。
进入21世纪以来，中国童话文学呈现出多样化和开放的趋势。作家们不断尝试新的题材、形式和写作手法，关注当代儿童的成长和心理需求。同时，随着科技的发展，电子书、动画和游戏等多媒体形式也为童话文学的传播带来了新的机遇和挑战。
童话文学在中国的发展历程中起到了重要的作用，为儿童提供了一个想象力丰富、充满奇幻和冒险的阅读世界，丰富了他们的精神生活。
其次，童话文学通过寓言和故事的形式，传递了许多启示和价值观，如勇气、友爱、善良等，对儿童的道德教育有着积极的影响。
童话文学还培养了儿童的阅读兴趣和阅读能力，促进了他们的语言表达能力和想象力的发展。
总之，童话文学在中国具有悠久而丰富的发展历史，不仅为儿童提供了愉快的阅读体验，还在道德教育、文化传承和创造力的培养等方面起到了重要的作用。
它是中国儿童文学中不可或缺的一部分，对儿童的成长和教育有着深远的影响。
不同时期对《木偶奇遇记》的评价和批评观点初始评价（1883年创作）：当《木偶奇遇记》首次问世时，获得了一些积极的评价。人们认为这本书以幽默轻松的方式叙述了一个关于木偶儿童“皮诺曹”成长和自我教育的故事。作品中有一些喜剧元素，读者可以从中获得娱乐和乐趣。
童话文学的引进与影响：随着《木偶奇遇记》的被翻译和传播，它逐渐在国际上获得了较高的声誉。作品通过对人性和成长的探索，让读者思考生活中的价值观和道德选择。这种深层次的含义和寓意使得《木偶奇遇记》成为一部经典的童话作品。
然而，《木偶奇遇记》也有一些批评观点。
一些评论家认为，作品中存在着对儿童的残酷描写和过度惩罚的情节，可能对儿童造成不良影响。此外，一些人认为作品中的道德教育有时过于简单明确，缺乏灵活性和深度。
当代评价：在当代，人们普遍认为《木偶奇遇记》是一部经典的童话文学作品，它探索了人性、成长和自我教育的主题，并通过皮诺曹的冒险经历传递了积极的价值观。
同时，对于批评观点，人们也提倡在阅读时进行适当引导，帮助儿童理解故事中的复杂含义。
