每一位教师的成长都需要辛勤的付出，但通往成长的路却深浅不一，有人走一两步即可到达，有人需要长途跋涉方能抵达。要学会在工作中寻找一个个闪光点，因为那会给我们无穷的力量……
01落实常规，有序教学
姚力嘉
德清求是高级中学
一节课能否上好，很大程度上取决于备课是否充分。我想从课前，课中，课后三个方面来分享和探讨。
组长们要注意教学计划，了解进度。我们老师可以在上课之前把重点知识点先试讲一两遍，上课的时候尽量脱稿。比如在讲英语notuntil部分倒装这个语法点的时候，可以拓展它的强调句型，所有的这些都脱离导纲直接讲出来，这样上课的时候多与学生进行眼神的交流，自然上课的感觉就会好很多。在一定程度上也收服了学生。最重要的一点是，备课要根据学情，突出重点。限时练布置要有弹性。
我们的学生基础一般，部分限时训练难度有点大。我们可以先做，然后精选部分题目让学生做，也可以找更合适的题目替换。其次课前提前进班级，一般我会提前五六分钟进班。让学生提前做好上课的准备。有时候看学生状态不好，给他们放点英语小视频或者歌曲，带中英文字幕。让他们放松的同时能学到东西。看完我会问他们视频中或者歌曲中出现的单词，给他们加强下词汇。
上课要精神饱满。时刻关注学生，多下讲台走动。背记的重点内容尽量利用早读和课堂当堂完成。我们学生要记背的内容很多，英语更是非背不可。单词天天都要背，如果“背”成为学生害怕和头疼的事情，那很难让学生保持学习的热情。因此，在某个重要的知识点讲完后，马上趁热打铁，让学生点清秒记，背出来。留少部分日清，学生在我们的指引下背出重要的知识点，就会有成就感，自然就提高了课堂效率，课堂的40分钟也就真正有效了。
把考前集中复习变成每堂课有效地穿插复习。我们英语学科知识点比较多，比较分散，现在高考的题型跟课文内容关系不大，关系最多的无非就是单词，词组，句型和语法。我习惯在课上穿插地循环地去复习旧知。
比如在讲新单词的时候，我会让学生说出之前学过的同义单词，类似单词或者词组，引导他们尽量用英语去解释英语，做到新旧知识的结合。第四，提高课堂学生的参与度。课堂展示加分一定程度上激发了学生的参与度。我刚开始接手美术班的时候，学生大多腼腆，不够活跃。
有一次课上我让学生背作文，其实班级中有相当一部分同学已经会背了，可他们就是不主动举手要求背诵，我想了个办法要求全班同学都起立，说:哪个小组先背诵就先坐下，还可以加分。同学们互相看了看，先是一个组的同学勇敢地举起了手，我及时进行了表扬，接着越来越多的小组举起了手。后来我又采取了同样的方法，并都对他们及时进行了表扬。就这样，课堂气氛一下子就好了很多。
激情鼓掌也是让学生积极参与课堂的有效方式。有句话说：人是在掌声中成长的。课堂上的激情鼓掌是一种很好的鼓励方式。一个小小的鼓励和表扬可以使一个人信心十足。
今年毕业生中，有一位男生，高二高三时平时的英语成绩在75分左右，一度对英语学习失去信心。课后我经常关注他鼓励他，但是还不够。有一次课上，我发现他背得很认真，我就给了他机会展示。他背得很好，我在全班同学面前表扬了他，给了他掌声。还有一次返校讲评，我看他做得很认真，特意请他当小老师给大家讲解。出乎意料，这孩子其实很会讲，尽管有些地方需要我帮忙。还有一次让全班同学为他鼓掌。从那以后，他对英语开始有了信心。并且高考英语考了100分。
在批改时做到留心错误率高的题目，课上重点讲评错误率高的题目并且让学生做些变式训练用来巩固。在上完课后，我会习惯性地问一两个基础相对薄弱的学生，问问他们听明白了吗？有不明白的。学生会跟我交流，我再帮他们分析。在交流的时候确实可以发现他们的问题所在。正好也鼓励他们多问问题，帮他们树立信心。
每次考完英语，我们组都会帮学生复印好英语范文，让学生贴在专门的笔记本上。便于学生积累背诵。限时练中出现的高考高频词汇也会让学生在课堂上摘抄到笔记本上。每次有晚自修的时候检查下学生的笔记。讲评课讲完也会抽查部分学生的订正情况。最后，落实日清。在有英语日清的前一天通知学生第二天的日清任务，要求课代表在前一天晚上写好日清的内容。
英语的日清内容是词汇或者句型。如果有日清的那天刚好有早读，那么日清检测就放在早读。如果没有，就放在课上。
检测满分的同学直接算过关，并且给这些满分的学生加分。没有满分但错误不多的同学先订正5遍，然后把错误的内容拿到组长那里进行抽背，抽背过关后算日清过关。错误较多需要重新听写的学生要到任课老师处过关。小组长和课代表做好日清表登记工作。
