其次，高质量，高效率的训练
每一次的口算训练一定要保证其运算过程中的高效率以及高质量，如果出现错误，及时的进行纠正，并且明确自己错误的原因提出最有效，最直接的改进方法，以便于在训练当中日积月累，使得自己的效率越来越高。在训练当中，每天保持适合孩子量的口算才是最有效的训练方法，不同的孩子对于训练的量都有不同的要求。用力过猛可能其效果也会不佳，所以掌握适量的情况，对孩子做出的努力和进步给予更多的肯定。
家长切不可一见自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，说“真笨，怎么搞的！”如果当家长这样会对孩子有不利的影响，这是一件需要耐心和爱心才能做好的事情。当然也不能完全接受孩子的嗓门或者是注意力不集中的训练，这样的训练其实是没有更多的效果，只会耽误更多的时间，影响孩子。和家长的心情造成更多的不愉快。
第三，训练形式可以多样化，多形式
多做多练是前提，但孩子习惯对新鲜事物感兴趣，尤其喜欢在游戏中学习从中增长知识，如果长期单独某种练习，孩子是容易感到厌倦情绪的。
由此，口算练习要活泼、生动、多样化，在练习中可以采用的补充方式有：玩扑克牌（24点），听算，开火车，对口令，夺红旗，送信，找朋友，争擂台大王，定期检测等等。在孩子取得一定的成绩和速度之后，可以选择奥数思维的提醒，让孩子进行更多的思考，随着孩子能力的提升，适当的进行加减也是非常重要的。比如数独的简单到难的运算能够帮助孩子在短时间之内或者是更长的一段时间内产生不错的思维提升。
同时通过数独的训练能够让孩子对数字产生别样的想法或者是思考，也能够引起孩子对数学学习的兴趣。
最后，理解算理，掌握巧算的方法
口算能力的提高，有赖于孩子对算理的理解，只有在理解的基础，才 能收到举一反三的效果，大大提高口算的速度和准确性，并形成口算能力。为此要重视加强孩子对算理的理解。本身这些都是比较常用的一些公式，常被大家忽略，只要会运用公式即可，但实际的应用过程当中，孩子能够做到完全理解的程度，简直是少之又少。
例如：口算中常用的凑整法、凑十法、分解法，以及熟记一些常见的数据等，25×4=100 ，125×8=1000，提醒孩子们有的时候还可以利用分解法将题目转换成有25×4=100，125×8=1000的形式。
让孩子将平时发现的巧算方法记下来，毕竟随着年级的增加，巧算也是作为计算的一大重要板块。当运算的定律或者是不同的数字难度的增加十，需要同学们更加的细致来对待这些数字，掌握正确的计算方法和一些巧妙的技巧，能够提高同学们的运算效率。下面是唐老师给大家准备的有关于提高口算能力的基本训练。
