幼儿园的家长课堂，组织家长体验和讨论了“关于信任”，信任谁？谁信任我？我和谁的信任？
我们先试想象：孩子已经不受我们控制或者管理，他是他，你是你，孩子的行为有他自己决定和实施，作为父母，我们是什么感受呢？90%的父母感到了恐慌、无所适从。所以管理孩子是我们家长的需要，不是孩子的需要，我们不放心，不信任孩子，实际上是我们自己害怕，不信任我们自己，当我们不信任自己能学好英语时，反射到孩子身上的信息是：英语不好学，孩子就关闭了快乐学英语的大门，真的学不好英语了。
未来我们该如何建立信任关系呢？
1、家长信任自己——孩子信任自己。我相信母子是共生的，孩子是家长的镜子，让孩子自己相信自己能行，首先家长要相信自己。当我自己内有恐惧情结时，我是无法相信鹤凌不害怕的，所以对于能引起害怕的东西是回避的，退缩的，比如，看图画书时，有可怕的动物的书我都会收起来，不让她看，所以孩子也是胆小的，害怕的。当我直面内心的恐惧，接纳它的时候，我没有了恐惧，我相信自己能面对一切。这时候，我对于鹤凌说害怕时的反馈就不一样了，不再逃避，而是告诉她，这就是害怕的情绪，我小时候也害怕，长大了害怕就走了，我现在什么都不害怕了，因为我相信害怕回来，也会走，相信自己会不害怕。鹤凌也会这样说了，我相信她感受到了，妈妈是相信自己的，她也会像妈妈一样相信自己了。
2、家长信任孩子——孩子信任家长。2岁至3.5岁的小孩子要信任他们能够学会自我控制大小便问题，只要家长信任孩子，不要把这件事情当回事，相信孩子自己会得以成长，这一块会发展得很棒，长大后孩子的自控力，自我约束力就很强。3.5岁至5岁左右的孩子，家长反映最多的就是穿衣服、起床、刷牙洗脸等生活自理问题，只要家长信任孩子，不催促，不唠叨，孩子做的很好，比如：我说，我先起床了，你再躺一会儿吧。鹤凌就马上说，好的，我一会儿就起。5岁至6岁孩子有了拓展的空间，需要自己去探索和尝试自己的力量和能力，在保证安全情况下，信任孩子们，他们会处理的很好。信任孩子，孩子信任家长，在互信的基础上建立忠诚和信誉，形成和谐的亲子关系，将来孩子就会自信，又讲诚信，人际关系积极健康，活动空间广阔。
3、信任促进成长。是看到孩子能做到时再信任他们，还是先信任再成长？正是因为我们的不信任，孩子成长才缓慢，心理年龄才发展滞后。如果我们信任孩子，放手让孩子去做，在保障安全的前提下，孩子是感兴趣，也乐于去做，并做得很好的。这就是“最近发展区”，要让孩子跳一下够得着，吸引孩子兴趣，激发孩子潜能，促进孩子成长。凡事都可以尝试，比如2岁自己洗袜子和手绢，3岁自己洗澡、洗碗和扫地，4岁有序地管理自己的物品和时间管理，5岁能做饭和帮助大人洗衣服，6岁自己外出旅游等。
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