很多人将这部电影看成是国王克服口吃，勇敢演讲的故事。作为一个教育工作者，我更看到了一个普通人的成长历程，更看到了对于孩子教育的启示意义。@凡人阿甘
《国王的演讲》是汤姆·霍珀执导，科林·费斯、杰弗里·拉什主演的英国电影。在2011年第83届奥斯卡上获得12项提名，并最终拿到最佳影片、最佳导演、最佳男主角、最佳原创剧本四项大奖。
影片讲述了英王乔治六世自小患有严重的口吃，因而无法在公众面前发表流畅的演讲。后来在语言治疗师莱纳尔罗格的治疗和帮助下，慢慢克服了心理的障碍。在乔治五世驾崩后，他临危受命，成为了乔治六世，发表了著名的圣诞讲话，鼓舞了当时二战中的英国军民。
《国王的演讲》这部电影，吸引人的不仅仅是题材本身，国王和平民一样的成长苦恼以及战胜自我的传奇经历，同时背后折射出的人生观。影片中的人物分别代表了社会中的三类人：
- 约克公爵：自小怯懦和口吃，因而无法在公众面前发表流畅的演讲。最后经过语言治疗师莱纳尔罗格的帮助，慢慢克服了心理的障碍；
- 公爵夫人：贤惠大方，为了帮助丈夫，到处寻访名医，最终找到了语言治疗师莱纳尔罗格治好了约克郡公爵的口吃;
- 医生罗格：语言治疗师，为人与治疗方式一样古怪，但技艺高超，最后治好了约克郡公爵的口吃症。
这三类人中，让我最有感触的是约克公爵。生活中，虽然很多人不一定有口吃的毛病，但是很多人都有自己的短板，有的人可以选择自己的长板去做，有的人只能克服自己的短板，如本片的约克公爵一样，作为国外别无选择，其中有些人随波逐流，放弃自我；有些人克服障碍，战胜自我。
虽然我们没有约克公爵的平台和机会，但我们仍能从他身上找到一条普通孩子挑战自我的成长之路。我主要会从以下3个方面进行展开：
- 发现问题：约克公爵有口吃的毛病，可是当时除了他没有其他合适的国王人选，他只有迎难而上，克服口吃的障碍；
- 分析问题：口吃的问题需要专业的治疗，公爵夫人责无旁贷承当起帮助丈夫寻访名医的重任；
- 解决问题：找到可以有效解决问题的医生，公爵需要配合医生不断的练习才有效果。
基于《国王的演讲》这部影片的剧情，我会谈谈生活中我们该如何培养孩子相应的能力。
影片一开始就是约克公爵，乔治五世的儿子，在一次大型仪式中由于口吃的原因无法连续地演讲，最终在公众面前大出丑的镜头。
随后乔治五世去世了，本来是约克公爵的亲哥哥继任皇位，他就是历史上有名的“温莎公爵”，但他不要江山要美人，最终与皇位无缘，约克公爵临危授命，只能迎难而上。
成为一国之主，对于这种好事，那可是很多人求之不得的好机会啊！可是对约克公爵而言，有严重口吃，却要在公开场合演讲，还不能换工作，人生无异于选了一条最难走的路。
约克公爵本来有机会选择另一路，继续舒舒服服当他的公爵，有地位人也活得更轻松些。但是他没有逃避也没有退缩，他选择了一条更难走的路，承担起国家赋予他的责任。
他知道国王不能宣战、不能组建内阁、不能征税，基本没有什么实权。但是作为国王，需要代表国家代表皇室，不断向公众演讲，让民众一如既往的支持和信任皇室，而他却说不好话，他首先要面对的问题就是口吃。
同样一件事，有些人总能一眼就看出问题的所在，能讲到点子上；而有些人则发现不了问题，即使有发现，那也是一些不疼不痒的小问题。
这就是优秀和平庸的差距，也正是这种差距才造成了截然不同的结果。很多时候，不能发现问题，这才是最大的问题。想要真的有所提升和改善，发现问题是第一步，也是很关键的一步。
那作为父母，我们该如何培养孩子面对问题的勇气和发现问题的能力呢？我分享三个实用的方法：
①鼓励孩子在学习中思考，敢于提出问题。
别以为孩子小，一切都还早。父母应该多多鼓励孩子在学习中积极思考，敢于提出问题，这其实也是一种行为习惯，需要尽早培养。
有的时候孩子提出的问题比较幼稚，或父母自己都不知道怎么回复，这时父母对他们善于发现问题，提出问题的行为多给予鼓励和表扬，激发他们提问题的兴趣。
②培养孩子善于在问题中归纳总结的能力
提出问题的过程也是检验孩子对所学内容的掌握程度的过程，其中必然伴随着分析综合、比较归纳、演绎推理等思维方式。
他的问题越多，越能激发出他的探索精神和思考问题的主观能动性，他独立学习的能力也会越来越强。当他真正学会学习了，也就基本具备获取知识的能力了。
③让孩子多学多做多摸索，在实践积累中发现问题。
教孩子玩游戏，孩子笨拙地努力，半天都学不会。面对这个场景，你会怎么做？帮，还是不帮？现实中，绝大多数父母肯定会第一时间帮孩子。
作为父母，你什么都愿意给孩子，可为什么不舍得把面对问题、发现问题的机会留给孩子呢？久而久之，孩子积累不了发现问题的经验。
公爵的妻子伊丽莎白是一位十分温柔贤惠的妻子，她目睹了丈夫的困难，于是暗自寻找能帮助丈夫的医生。
约克公爵夫妇拜访了很多名医，但是治疗效果总是不尽如人意，最后在语言矫正协会主席的介绍下，伊丽莎白找到了语言治疗师罗格的工作室，经过交流，她发现他的治疗方式与众不同。
伊丽莎白把罗格推荐给了自己的丈夫。起初，公爵对罗格稀奇古怪的治疗方法很不感冒,诊疗也多次不欢而散。但是,当公爵发现用罗格的方法，在音乐的伴奏下自己真的可以流利地朗读莎士比亚的作品后，他开始相信罗格,并积极配合治疗。
当约克公爵夫妇确定好要解决口吃问题后，就开始针对问题开展调查和研究，约克公爵夫人负责收集名医信息，选择专业的医生，约克公爵则负责配合医生治疗，找到合适的医生和治疗方法。
但是寻找的过程并不会是一帆风顺的。在遇到罗格前，一次医生要求约克公爵口中塞满玻璃球,并极力催促他说话,他努力又努力,只能发出几个含混不清的音节,他难过地低下头,又高高地扬起,无奈地看了一眼医生, 忍耐再忍耐,最终还是吐出所有的玻璃球,愤然离去。
遇到罗格后开始也不顺利。罗格希望通过了解约克公爵的生活细节找到他口吃的真正原因。约克公爵怀疑他有心窃取皇家隐私，因此拒绝了他的治疗。
但是罗格始终以一个倾听公爵内心种种焦虑和不安的朋友的身份为切入点，推心置腹的和他交流，再辅助一些语言矫正技巧，最终让公爵的口吃得以缓解，准确说是重塑了他的自信心。
治疗口吃不是个简单的事，需要找到专业的人做专业的事，问题是一个不专业的人怎么知道找的医生是专业的呢，他的治疗方法真的管用呢，他的人品值得信任呢？
这就需要一边找一边试，一边试一边研究，这就是分析问题的过程。
现在很多孩子在面对问题时，不知道怎么分析、怎么思考，怎么选择是对的，只能眼睁睁的看着问题慢慢扩大，而束手无策，那么作为父母，我们该如何让孩子学会分析问题呢？
首先，确定影响因素以及优先级；
公爵之前找的医生只是想办法矫正他的发音，罗格不一样，他先通过聊天找到造成公爵口吃的因素，再一步步的实践中找到关键因素。
父母在培养孩子的分析能力时，首先帮助他找到问题的影响因素，所谓的影响因素就是导致这个问题发生的原因是什么，在实现目标状态的路上可能遇到的阻力是什么。其次告诉他确定因素优先级，影响因素有很多，但是我们要抓主要矛盾，即优先处理与问题关联性最大的影响因素。
其次，列出所有的解决方案，并进行分析；
父母可以帮助孩子根据所有的影响因素列出所有可能成功解决问题的方案。方案可以是自己想出来的，也可以是他人想出来的。分析方案时重点着眼于方案本身，主要考虑各方案的优缺点。
最后，从中选出最优方式执行，在做中优化方案。
选择最优方式的标准是什么呢？「投入产出比」和「影响性」。所谓的投入是指投入的资源（包括人力，资金，时间等），需要考虑自己是否能拥有或能调用所需的资源。
所谓的产出是指缩小目标状态和现实之间的差距的效果，产出越大，效果越好。所谓的影响性是指对方案主角的长期影响和对主角以外他人的影响，主要考虑这种影响是正面的还是负面的。
确定好最优方案后，还需要在实践中完善方案，设计的方案是否有不合理的地方，制定的执行步骤是否可行，尽量保证每一步都可以执行并能有即时的反馈。
罗格发现公爵口吃是因为小时候的心理阴影，造成了成年后依然有严重的口吃问题。从小活在周围人的质疑中，缺乏关爱的公爵习惯了在心里否定自己，否定自己能够成为一个真正的国王。口吃也是他对自己不自信的一种表现。
佛洛依德说过孩童时期所有的痛苦经历都掩埋在无意识的自我中。公爵的口吃和遗传没有关系，语言矫正技巧也不能从根本上解决问题。心病还需心药医，要想彻底解决口吃问题，需要和他心中的恐惧和不自信周旋到底。
公爵真正对自己国王的身份取得认同，是罗格为激怒他坐在他的宝座上的时候。他大声的质问罗格说：我是你的国王，我的声音有分量。罗格认同了他的话，这时公爵才反应过来，这是罗格对他的又一次治疗。
罗格运用激将法激怒公爵说出“我是你的国王”时，终于帮助他意识到，无论别人怎么看，自己认同自己才是最重要的事实。此时，公爵才真正从心底里接受自己作为国王的身份。克服心中的不自信才是治疗他口吃问题上的良药。
在公爵成功的完成了他的演讲之后，罗格对他说他在演讲时发“W”的音时还是有一些结巴，他已经不太在意了，甚至轻松的回复不能说的太流利，因为会被别人怀疑是替身。
此时的公爵已经可以坦然的面对自己口吃的问题了，不再纠结他那些被嘲笑、被忽视的过往。他也通过了演讲得到社会各界的认可，提高了自我认同感，鼓舞了二战期间所有的军民。
战胜结巴在于持续地努力并最终克服困难，战胜自我。生活中，要想培养孩子做事的持续能力，我们可以从以下几个方面入手：
第一，一定要培养孩子的目标感。
影片中罗格医生知道公爵的病根在于儿时造成的内心的恐惧，只有靠自己直面心中的创伤才可以根除。因此罗格用各种方法培养公爵的目标感，成为一名合格的国王，自我驱动，自我成长。
生活中家长就像罗格，孩子就像公爵一样，孩子需要家长帮助他们找到人生的目标，家长可以启发孩子、引导孩子，让他慢慢成为实现目标的主题。
第二，面对困难，并战胜困难的勇气。
有人会说，约克公爵能治好口吃，是因为他遇到了一个好医生。话是这样没错。不过，医生再好，也只是辅助作用。最关键的还是公爵本人，如果他始终拒绝治疗，不敢面对因为口吃带来的羞辱，他也没办法治好口吃。
同样的道理，如果想要克服恐惧，我们也要得先学会直面心中的创伤，并拥有战胜困难的勇气。有勇气挑战困难，才能使灵魂变得格外坚强。
第三，磨练孩子的耐心
好动是幼儿的天性。在不扼*幼儿天性的基础上培养幼儿的耐心，是一件很不容易的事情。如帮助孩子集中精力，使他们持续地沉浸在一种活动中；或设定一定障碍，让孩子知道生活中许多事是需要耐心和等待的。
家长也要做出榜样。家长是孩子的第一任老师，许多孩子没有耐心，往往是因为家长自己做事也是虎头蛇尾。所以，首先要求家长在开始一种新的活动之前，必须要把正在进行的活动作个了结，不要给孩子造成半途而废的印象。
结语：虽然《国王的演讲》中有很大篇幅在展示国王的成长苦恼以及战胜自我的传奇经历，但比起身份特殊的国王，我们更应该看到的是普通孩子的成长之路。
尽管我们无法获得约克公爵的机会，也达不到他拥有的平台，但他身上仍然有值得我们学习的闪光点。结巴的他和战胜结巴的他都有震撼人心的力量,前者在于勇敢面对问题,后者在于持续地努力并最终战胜自我，这恰恰是我们应该教育给孩子们的。
