电影《奇迹男孩》是根据同名小说《奇迹男孩》改编的一部家庭剧情片，讲述了一位因面部有缺陷而陷入深深自卑的小男孩，为了不以真面目示人，每天将脸隐藏在在头盔之下度日，五年级的时候在父母的鼓励下走进学校，并重拾自信、积极面对生活的励志故事。
《奇迹男孩》以小主人公奥吉为起点，以点带面，由个人延展到集体，以分章节叙述的方式，让影片中的每个人都活成了自己故事中的主角，包括奥吉的爸爸妈妈、姐姐、在校园的朋友，带领观众从不同角度，看到这些人物在生活表层下掩盖的真实内容。
这部电影采用了多种隐喻的表达方式，成功地塑造了包括奥吉在内的许多角色，同时激发了人们的自我觉醒，给现实生活中的我们带来了许多的启示。
米洛斯的断臂维纳斯告诉我们一条人生哲理：没有人是完美的。
《奇迹男孩》这部影片里呈现的不仅仅是奥吉物化、具体的“缺陷”，故事采用多视角的叙事方式，塑造了一个不同生活环境下的人物群体像。逐一呈现奇迹和他周边亲人好友，是如何帮助奥吉实现自我成长，以及他是如何影响并推动他们实现自我的成长和解。
接下来以奥吉的人物角色为例，从心理发展的层面来看一下这部电影对于人物的塑造。
奥吉因为遗传基因，一出生就面部畸形，经历了27次手术才能正常呼吸、恢复视力、摆脱助听器，以及调整他扭曲的面容，但顽强的奥吉面部仍然有明显的伤疤，为了不让这“与众不同”到他人及他自己，常常戴着米兰达姐姐给自己的宇航员头盔，他10岁之前也是一直是母亲在家照顾、教学，没有接触外面的社会，没有与外界建立起正常和谐的关系。
所以当妈妈准备送他去上学时，他是深深的抗拒和恐惧，因为对于外面的人和事的未知，害怕陌生人投来的异样和疑惑的眼光。
精神分析学派的创始人弗洛伊德提出，个体面临挫折或者一些紧张情境时，为了减轻恐惧、焦虑等心理压力，使机体免受损失。个体就用投射作用、升华作用、文饰作用、自居作用、压抑作用等行为方式来应付，也就是心理防御机制。
内心敏感、脆弱、不自信，内心没有认同自己的“与众不同”的奥吉，借用头盔藏起真实的自己，并在第一次进校园时他为了让自己不太难受，便将自己想象成宇航员的形象掩饰自己的恐惧，这是他的第一层防御；在与校长、威尔、沙莫互动中，一直处于被动，都是他们主动发起的，主动建立起链接，这是第二层防御；
但这样的防御城墙不够坚固，虽然外界反馈了一些良好的讯号，但只要一颗小石头，刚建立起的内心墙就会立刻崩塌。
所以朱利安的戏弄让他回家一怒之下减掉了自己很喜欢的小辫子，朋友杰克的一句话，毁掉了他对于友情的全部幻想和信心，以至于喊出：难道大家永远都只看长相吗？
虽然现阶段的奥吉有了爱和鼓励，但现实的痛感依然无法消化。
心理学上有个名词，叫做个人的“社会支持系统”，指的是个人在自己的社会关系网络中所能获得的、来自他人的物质和精神上的帮助和支援。具体包括客观的、可见的或实际的支持和主观的、体验到的情感上的支持,其中精神层面的情感支持更为重要。
据心理学研究，一个人能否从重创中恢复，40%取决于他是否有良好的社会支持系统。良好的个人社会支持系统会让我们的人生更加顺利、更加成功，在我们陷入困境时，成为我们最坚实的依靠和助力，帮助我们走出绝望，迎来新生。相反，不具备良好社会支持系统的人，在陷入困境时，往往会孤立无援，很难走出来。
后期奥吉的成长蜕变就是依靠他的“社会支持系统”：爸爸妈妈全身心的鼓励和支持，以及姐姐在父母照顾不到地方的引导，给与他足够的内在力量是因素之一，莎莫的善良和主动，威尔真诚的道歉，对友谊的重视让他学会敞开心扉是因素之二，善良正直的校长、布朗老师这些真正爱着他、关心让的人和朋友之前的真诚和善意，让他体验到了精神层面的情感支持，认清自己，产生自我意识 ，认识到自己是独特的存在。
