( 课 件 )
师：我这里有两个算式，请你说说你想选择哪种方法?
生：用方法4,分母不变，分子与整数相乘做分子
师：说说选这这个方法的理由?
生：因为数太大，画图和变加法都麻烦
师：看来，画图法和变加法都具有局限性。第二个算式呢?
生：我也选方法4,画图平均分的时候麻烦，变小数除不尽
师：看来，变小数的办法也具有局限性。
师：经过我们的再次优化得出，分数乘整数的方法用方法4更好。具体怎么描述分数乘整
数的方法呢?
生：分数乘整数，分母不变，分子与整数相乘的积做分子。(课件后出示，齐读)
( 五 ) 优 化 约 分 ( 2 4 小 时 )
师：通过计算，我们知道5小时水龙头能滴
桶水，那么滴1天会滴多少桶水呢?请大家
独立来解答(写在答题纸上)
生板书
师：有没有不同的方法?
师：通过刚才的计算，你觉得分数乘整数计算的时候还有什么要注意的呢?
生：能约分的要约分，化成最简分数
师：老师也带来了一种约分方式，有什么不同?
生： 一种是先计算再约分， 一种是先约分再计算。
师：那这两种方法算出来结果都对，到底我们选择哪种呢?这里有一道计算题，男生用第一 种先计算再约分的方法解答，女生用先约分再计算的方法解答。
生：通过我们的亲身体验发现；分数乘整数，我们采用先约分再计算的方法大大节约了时间， 所以我们遇到能约分的情况，可以先约分再计算。
师：集体的力量是伟大的，通过我们不断的探索、验证、优化，再优化，分数乘整数到底应 该怎么计算呢?
生：分数乘整数，分母不变，分子和整数相乘的积做分子，能约分的先约分再计算。
让我们大声的读出我们的探究成果(生齐读课件)
( 五 ) 德 育 ( 节 水 )
师：通过大家的计算，我们知道了水龙头一小时滴水
桶，5小时滴
桶， 一天竟然能
滴3桶水，你有什么想说的吗? (生：节约用水)对啊，节约用水在咱们生活中
的真的非常有必要，老师带来了一段统计信息，请看(德育课件)。创建节约型校 园，大家觉得除了节水，我们小学生还可以做什么呢?
生：节电，节约粮食，节约用纸
(六)当堂测学卡
①师：看来，大家都是生活中有心人。如果我们把一张A4当作单位1,那么老师今天 给大家准备的练习题纸就只用了A4纸的(生：
