初中物理教学要点的掌控
——“大气压强”教学把握引发的思考
——“大气压强”教学把握引发的思考
初中物理的特点是关注现象，让学生了解物理现象，从现象的观察与分析来认识世界，了解自然。但限于认知水平，不会对现原背后的原因作过多的解读，这是教学中要引起重视的。尤其是刚走上讲台的年级老师，不能以大学生的视角来引导初中生学习物理，而是要循序渐进，实事求是。昨天和一小友讨论初中物理关于“大气压强”教学中的一些问题及其理解，提点想法供参考。
初中物理关于“大气压强”要求了解几方面内容：大气压强的存在；大气压强的估测；流速对流体压强的关系。要求基本上都是从观察现象到分析现象，不要求也不可能全面追因，限于学生的认识水平，好多问题也只能模糊处理，不必超范围深究。课本上有这样一段话：
其中“大气压随着季节和天气的变化也会引起大气压的变化，由此，人们常将气压的变化的信息作为天气预报的依据之一”这句话肯定是没有问题的，学生了解这些就够了，若深层研究就超出了学生的认知识范围，有些也真的很难说得清。
有些人望文生意，研究大气压与季节的关系，说冬季气压比夏季气压高，并解释说冬天温度低，气体密度大，大气柱的总重力就大，因此气压就高。
冬天气压是否比夏天气压高？我不提倡一概而论。不过上面的解释肯定是错误的，地球周围的大气层总重量是不变的，密度大体积就小，对地面的压力怎么会变大？若说冬天与夏天大气总重量不等，也只能是夏天大气总重量更大，因为夏天温度高，水蒸发量大，水蒸气进入大气更多些。
若说某地温度骤降，气压会升高，这还是有道理的。因为大气的最上层的是一样，基本是零气压，而地表某地降温，空气密度增大，压强降低，周边空气要流过来平衡，因此，降温处的气柱总重量增加，对地表压强增大，这还是可以免强解释的。
关于地球大气，是一个复杂的问题，尤其是季节与天气对大气的影响，应该是非常复杂，不可能用简单的模型分析。地球大气层是一个开放系统，用封闭的、孤立的观念分析的思路就错了。千万要弄清楚，初中物理教学只是常识中的常识认识而已，知道现象，对比现象去认识自然就不错了，千万不要试图解决所有问题。
有些“网络词条”是网友建立或回答，有些问题的描述与分析是不全面、不客观甚至是错误的。作为教学材料，尤其是初中物理，按课本做好“现象级认识”并根据“现象分析另一个现象”就够了！不必想当然派生出好多不能解释的问题而自找烦恼，更不能以课外资料上的“错误认识”为据，网上的某些词条也并不权威，都不足以为教学的依据。
若实对在难以把握相关问题的度，请参照历年中考试题，看看过去的中考试题对相关内容的考查，中考试题的可信度还是比较高的。下面就初中大气压的中考试题并作简析，供同行参考。
- （2015扬州）如图所示，将乒乓球放在漏斗的下面紧贴漏斗，从漏斗口向上吸气，乒乓球不掉下来，这是因为 大气压的作用 ；从漏斗口向下吹气，乒乓球也不会掉下来，这是因为流体的流速越大压强越小。
【简析】气流从漏斗壁与乒乓球缝隙间高速流过速度大，上侧的气压小，下侧的气压大，使乒乓球不掉下来，因此本题应填是因为“大气压的作用”，“流体的流速越大压强越小”
- （2017扬州）分别用如图所示的FA、FB、FC关门，其中， FA 不能把门关上；当门外有风时，门会自动关闭，这是由于门外空气流动加快，压强变大 小 的原故。
