第一单元识记过关
[心]1.《大青树下的小学》
（1）易错音、字、词
字音：
坪坝（bà） 凤（fèng）尾竹 打扮（bàn）
摔（shuāi）跤 洁（jié）白
字形：
晨：上边是扁“日”，下边不要少写一横。
绒：右边部分斜钩上有一撇。
服：第五笔是横折钩，第六笔是竖。
装：上半部分右边是“士”，不是“土”。
会写词语：
早晨 绒球花汉族 鲜艳 服装
打扮 朗读 安静 粗壮 穿戴
校园 敬爱 国旗 敬礼 铜钟
教室 树枝 好奇 招引 枝干
影子
词语搭配：
（古老）的铜钟 （不同民族）的小学生
（鲜艳）的服装 （绚丽多彩）的学校
（欢唱）的小鸟 （敬爱）的老师
（飘扬）的国旗 （好听）的声音
（可爱）的小学 （凤尾竹）的影子
（敲）铜钟 （朗读）课文 （跳）孔雀舞
（做）游戏 （招引）小鸟 （看）热闹
（2）本文主题
●本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
（3）课后习题二
■这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。
●答：
①这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更是增添了学校的乡村气息和民族特色。
②这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里共同学习。
③这是一所充了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书、课下尽情玩耍，连小动物也在上课的时候聆听读书，下课的时候来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡幕。
（4）课后习题三
■你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。
下课了，同学们在操场上锻炼身体，有的打篮球，有的踢足球，还有的跑步……真是热闹极了！
教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃发言，时而合作谈论，真是一节有趣的课。
图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。
[心]2.《花的学校》
（1）易错音、字、词
字音：
荒（huāng）野 衣裳（shang）
口笛（dí） 罚（fá）站
字形：
落：上下结构，下边撇、捺要写得舒展。
舞：注意3个横画中第三横最长，4个竖画向中心聚。共有十四画，第十三笔是竖折。
荒：中间部分是“亡”，不要多写一点。
扬：要写得左窄右宽，右面部件第一笔是横折折折钩。
假：第三、四、五画的笔顺是横折、横、竖。
臂：下边部分第一笔是竖，要写直。
会写词语：
荒野 阵雨 跳舞 狂欢 功课 放假
互相 狂风 能够 自然 双臂 急急忙忙
（2）本文主题
●课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。
（3）课后习题一
■朗读课文，想象花“在绿草坪上跳舞、狂欢”的情景。
●想象范例：风儿一吹，花儿们扭动着腰肢，随风舞蹈，他们舒展着手臂，绽开了笑脸，如同节日里狂欢的人群。
（4）课后习题二
■读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
●参考：加点部分“走过荒野、吹着口笛、互相碰触、拍着大手”短语赋予了东风、树枝和雷云以人的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。
（5）课后习题三
■“雨一来，他们便放假了”。你喜欢这样的表达吗？请照样子，写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”
●参考答案：
清风一吹，它们便伸伸懒腰。
蝴蝶一来，他们便翩翩起舞。
蜜蜂一来，他们便捧上甜甜的花蜜。
清风一吹，他们便礼貌地打着招呼。
蝴蝶一来，他们便欢笑着跑出来迎接。
蜜蜂一来，他们便大方地献上花粉招待客人。
[心]3*.《不懂就要问》
（1）易错音
背诵(sòng) 照例(lì) 挨(ái)打
糊（hú） 涂（tu）
（2）人物形象
（勤学好问）的孙中山
（3）本文主题
●课文讲述了少年孙中山向私塾先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，培养学生养成不懂就要问的学习习惯。
口语交际：我的暑假生活
◎选择别人可能感兴趣的内容讲。
◎借助图片或事物讲。
《语文园地一》
■识记含有身体器官名称的成语：
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
（补充：伶牙俐齿 牵肠挂肚 指手画脚）
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
（补充：手舞足蹈 头晕目眩 耳聪目明）
日积月累
(1) 牧童：指放牛的孩子。
(2) 振：振荡、回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
(3) 欲：想要。
(4) 捕：捉。
(5) 鸣：叫。
(6) 立：站立。
●译文：
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
●主题
本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。
本单元的多音字
假(jiǎ)真 假—(jià)放假
背(bèi)背 诵—(bēi)背包
圈(quān)圆 圈—(juàn)羊圈
教(jiào) 教室—(jiāo)教书
好(hǎo)好听—(hào) 好奇
觉(jué)觉得—(jiào)睡觉
臂(bì )双臂—（bei)胳臂
本单元有新鲜感的句子：
●“新鲜感”就是以前没有接触过，现在对此很好奇。我的理解就是有特色、新奇、深奥、多义的词语和使用了修辞手法、修饰恰当、情感丰富的句子。如：课文中出现的“德昂族、傣族、景颇族、阿昌族、铜钟、雷云、私塾等等。”
●（新鲜感句子举例1）
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（本句是环境描写的句子，课文用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外十分安静，衬托出小学生上课时的专心，也表现了这所学校的特别之处。）
●（新鲜感句子举例2）
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。（从“一群一群的花、跑出来、跳舞、狂欢”想象五颜六色的花朵们跳舞、狂欢的画面，体会到花儿们的喜悦和无拘无束的自由。）
●（新鲜感句子举例3）
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂霎时变得鸦雀无声。（从“吓呆、鸦雀无声”可以看书在私塾里，同学们从来不敢想先生提问。）
亲爱的小宝贝们，请你们也动手找一找、画一画并写一写自己的想法哦。
■习作：猜猜他是谁
范文示例：
猜猜“热心肠”是谁？
文/武佳乐
我有个形影不离的好朋友，号称为“热心肠”。我们一起来猜猜她是谁？
她的小脸蛋儿圆嘟嘟的，笑起来就会出现两个小酒窝。她还有一双“会说话”的眼睛。她喜欢看书，经常约我一起去图书馆看书。当我收到邀约的信息，便欣喜若狂、二话不说，立刻起身赴约。我们一起来到书店里，精心挑选了心爱的书，她一屁股坐在地上津津有味地看了起来。她可是个名副其实的“热心肠”，记得有一次同学生病请假没来上课，放学后她就带着自己的笔记本去帮忙补课了。
通过以上提示，你们能猜出这个“热心肠”是谁了吗？
点评：本篇习作题目新颖，很有意思，让人忍不住想看下去。文章的文字生动、语言很流畅。先介绍人物的外貌特点，然后用具体事例描写了她的“热心肠”的特点。篇幅虽短，但叙述具体，结构清楚，首尾呼应，值得同学们学习。（指导教师：陈晓蓉）
第二单元识记过关：
[心]4.《古诗三首》
（1）我会背
（2）我会比较
背诵三首古诗，默写《山行》。
重点易默的：
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（赞美秋天枫林景美）
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（勉励友人乐观向上、积极进取）
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（抒发了对家乡的思念之情。）
（2）易错音、易错词：
字音：
后鼻音（径、赠、橙）；多音字（挑）。
字形：
径是双人旁，表示小路。
寒、赠、残、橙易写错。
（3）重点字词解释：
①寒山：深秋时节的山。
②生：产生，生出。
③坐：因为。
④于：比。
⑤擎：举，向上托。
⑥君：对对方的尊称，相当于“您”。
⑦萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。
⑧挑：用细长的东西拨弄。
⑨促织：蟋蟀，蛐蛐。
⑩篱落：篱笆。
[心]5.《铺满金色巴掌的水泥道》
（1）作者：张秋生（代表作《小巴掌童话》）
（2）理解词语
明朗：明亮，晴朗。（联系上下文，拆字组词法，近义词法）
凌乱：不规则，杂乱。（联系上下文，借助插图等）
（3）易错音：
前鼻音：印 紧
后鼻音：凌 增 晶
水洼shuǐ wā（洼读第一声）
（4）易错字：
铺、紧、印、规、迟
（5）重点词语：
铺满 水泥 亮晶晶 紧张 院墙 打印
排列 规则 打乱 棕红色 迟到
（6）文中比喻句
①水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（把满是落叶的水泥道比作彩色的地毯）
②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌）
③你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（把棕红色的雨靴比作小鸟）
（7）小练笔
在上学或放学路上看到了什么样的景色？（可以选择本课围绕一种景物进行细致描摹的方法，也可以选择课后阅读链接中的以简洁朴实的语言罗列的方法）
范例：从我家到小学要经过一条热闹非凡的小巷。每当放学的时候，还没出校门口，耳边已经传来了各种小商小贩叫卖的声音。杂货店里永远循环播放着低价叫卖的声音，破旧的馒头铺前总是排着长长的队伍。看着看着，不知不觉到了我每天早上一定会经过的鸭血粉丝店，老板麻利地舀起一碗碗汤，撒上香菜，馋得我直流口水……
[心]6.《秋天的雨》
（1）我会背
