（2）理解词语
五彩缤纷：颜色多，色彩绚丽丰富。（理解方法：联系上下文、找近义词、借助插图等）
勾住：文中指小朋友被水果好闻的气味给吸引住了。（理解方法：想象画面）
（3）易错音：
前鼻音：缤（bīn）闻（wén）
后鼻音：丰（fēng）争（zhēng）
其他要注意的字音：钥匙（yào shi）
（4）易错字：
形近字组词：
盒（盒子）盆（脸盆）
勾（勾住）勺（勺子）
票（机票） 飘（飘动）漂（漂亮）
由（由于） 曲（歌曲）
重点词语：
颜料 争先恐后 好闻
（5）课文第2-4自然段采用总分结构，从每个自然段的第一句就能知道课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象、各种动植物准备过冬的情景三个方面写了“秋天的雨”。
课后“阅读链接”《迁徙的季节》第3-5自然段采用总分结构，每个自然段都是围绕着第一句话来写的。
（6）照样子，仿写：
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
●它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个小火把，烧啊烧啊，烧红了秋天的田野。
●它把金色给了桂花树，黄黄的桂花像一颗颗小星星，眨啊眨啊，眨来了秋天的飘香。
[心]7.《听听，秋的声音》
（1）易错音：
前鼻音：振、吟
（2）理解词语：
近义词法理解：
歌韵（歌吟） 叮咛（叮嘱）道别（告别）
（3）秋的声音有哪些？
大树：道别的话音
蟋蟀：告别的歌韵
大雁：暖暖的叮咛
秋风：丰收的歌吟
（4）仿写第1-2节。
听听，
秋的声音，
石榴咧开了嘴，
“啪啪”，
是和大家报告丰收的喜讯。
《语文园地二》
1.交流平台：
理解词语的方法多种多样，有查字典、找近义词、拆字组词法、联系上下文、借助插图、联系生活经验等。
2.词句段运用和日积月累
（1）形容不同季节的词语：
春季：
春光明媚、春暖花开、百花争艳、春雨绵绵、万物复苏、春寒料峭、草长莺飞
夏季：
闷热、大雨滂沱、烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、枝繁叶茂、绿树成阴
秋季：
秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、层林尽染、五谷丰登、果实累累、春华秋实
冬季：
大雪纷飞、冰天雪地、寒冬腊月、滴水成冰、天寒地冻、银装素裹、北风呼啸
（2）灵活运用多种方法理解词语
①听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
（联系语境和字形，可以理解“憧憬”的意思就是心里希望，期待。）
②小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
（联系语境和字形，或联系生活经验，可以理解“忐忑不安”的意思是内心不安、紧张，很担心害怕。）
■习作：写日记
1.注意日记的选材，记录的是自己的新发现，而不是每天的重复。内容一定是真实的，写出自己的真情实感。
2.注意日记的格式。
范文一：
7月12日 星期五 晴
南京市砺志实验小学 三（2）班 苏郭桐
一大早，我们就出发去了小岛。
岛上的景色太美了！湛蓝的天空下衬着几朵白云，细白的沙滩，碧蓝的海水，仿佛是一幅天然的画。
我一下船，立马就把鞋子脱了，踩在软软的沙子上，让沙子抚摸我的脚丫。走着走着，我就发现，海滩上到处都是可爱的小贝壳。
突然，一只小青蟹从我眼前闪过，刚想抓，它就一溜烟躲到了洞里。这时，我的朋友阿宝竟然抓到了一只比它更大的寄居蟹。他刚想向我炫耀，他妈妈就发现了一个螃蟹洞。我们赶紧跑了过去，果然洞里藏着一只大螃蟹，正懒洋洋地趴在那里，好像在乘凉。
阿宝妈妈使足了劲，挖呀挖，这只大螃蟹察觉出不对劲，拼命往外逃。不一会儿，这只“巨无霸”螃蟹的窝就被我们翻了个底朝天了。可惜早有准备的它还是狡猾地逃了。蹲在旁边的我幸好一直盯着，连忙追上去，用力向前一扑。哈哈！被我抓到了！
后来，我们又抓了很多的小寄居蟹，可以说，这个早上，我们真的“战果”丰富啊！
范文二：
2月11日 星期一 多云
化雪
（南京市砺志实验小学 三（2）班 叶辰韵）
早晨我一直忙忙碌碌，直到下午才有空朝窗外看一眼。
此时，草坪上的雪已经快化了，树上的雪不时地往下落。路面上有一个个小水洼在冒泡泡。周围湿漉漉的，走在路上，一不小心就会摔倒。
这是冬季的最后一场也是最大的一场雪，也是冬姑娘送给大地最后的礼物。今年冬天只下过三场雪，非常稀少，就因为稀少，所以才显得珍贵，也显出了它的价值。
时间似乎总喜欢和你作对，你越希望它走得快，它走得越慢。你越希望它走得慢，它走得越快。还没来得及多看白雪两眼，它已经悄悄地离我而去。还没来得及多享受几天美好的寒假，它也已经悄悄地和我不辞而别。过两天，我又要重新背起书包上学啦！
点评：日记有固定的格式，在固定格式下方，可以有标题，也可以没有。把每天的所见、所闻、所读、所思、所感、所想记录下来，就是日记。记住：我笔写我心，最真实的就是最动情的。（郭学萍）
第三单元识记过关：赵继英（云南省昆明市官渡区子君中心学校 区级优秀教师 学科带头人）
[心]8.《卖火柴的小女孩》
（1）易错音
明晃晃（huǎng） 喷(pèn)香 薄(bó)纱
划（huá）出 几（jī）乎 挣（zhèng）到
（2）易错字
围裙 可怜 火焰 蜡烛 离去
（3）人物形象
感受小女孩渴望得到温暖、得到食物、感受节日的幸福、得到家人的疼爱、生活在光明和快乐中的美好愿望。
（4）本文主题
童话讲述了卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，体会她5次擦火柴的美好心愿。
（5）走进作家
安徒生，丹麦著名童话文学家，著有《丑小鸭》《皇帝的新装》《拇指姑娘》等。
[心]9.《那一定会很好》
（1）易错音
根茎（jīng） 缩(suō)成一团 拆(chāi)了
（2）主人公形象
体会坦然、乐观的人生态度，平和、愉悦的心情。
（3）本文主题
课文讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程。
[心]10.《在牛肚子里旅行》
（1）易错音
咱(zán)们 答(dā)应(yìng) 一骨(gū)碌(lù)
细嚼(jiáo)慢咽(yàn) 牙齿(chǐ) 作(zuò)声
蹭(cèng)来蹭去
（2）易错字
旅行 救命 四个胃流泪 就算
（3）人物形象
青头：急朋友之所急、遇到危险时沉着冷静
（4）体会人物的心情变化，感受它们的深厚友谊
红头心情的变化：从紧张、害怕、绝望到感激
青头心情的变化：从着急、惊讶到镇定、沉着
（5）本文主题
这是一篇有趣的科学童话，红头和青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚里。危急关头，青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。
（6）红头在牛肚子里旅行的路线
红头被大黄牛卷进嘴里→进了牛肚子→从第一个胃→第二个胃→回到牛嘴里→和草一起喷了出来。这个旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。牛肚子有4个胃，前三个胃贮藏食物，只有第四个胃管消化。
[心]11.《一块奶酪》
（1）易错音
处(chǔ)罚 嘀(dí)咕 拽(zhuài)着 稍(shào)息
宣(xuān)布 禁(jìn)令 跺(duò)脚 强（qiáng)大
诱(yòu)人
（2）主人公形象
蚂蚁队长：说话干脆利落、指令明确、有队长的威严感，纪律严明、一视同仁、对弱小同伴的关心。
（3）本文主题
蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。
《语文园地三》
1.交流平台：童话的初步认识
童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。
童话充满了丰富的想象。
阅读童话，能带给我们许多好处。
可以结合《快乐读书吧》让孩子阅读《安徒生童话》里的《丑小鸭》《拇指姑娘》等，还可以阅读《稻草人》《格林童话》，边读边发挥想象和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。
2.识字加油站
运用减一减的方法，用熟字带新字认识生字，加深对形声字的巩固。
伸——申（申请） 界——介（介绍）
棕——宗（祖宗） 忆——乙（乙方）
招——召（召开） 教——孝（孝顺）
3.词句段运用
（1）了解3组带口字旁的字不同的字义特点
与吃的动作有关：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含
与叫唤的动作有关：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤
与声音有关：啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀
（2）学习改正、增补、删除3种修改符号 ，并试着修改自己的习作。
4.日积月累：背诵3条关于“理”的谚语
灯不拨不亮，理不辨不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
本单元多音字
挣 zhèng（挣开）zhēng（挣扎）
答 dā（答应） dá（回答）
应 yīng（应该） yìng（答应）
骨 gū（骨碌） gǔ（骨气）
处 chǔ（处理） chù（到处）
稍 shāo（稍微） shào（稍息）
习作：编写童话故事
范文示例：
知错就改的国王
一个冬天的黄昏，国王在花园里散步。花园可美了。碧绿碧绿的草地上开满了火红的玫瑰花，一只只蝴蝶在花丛里翩翩起舞。国王正想摘最美的那朵玫瑰，突然，一只啄木鸟从他们头上飞过， 不小心便便拉到了他的头上。国王大怒，下令三天内把所有的鸟类都*掉。
顿时，全国上下到处都是枪声、弹弓声、鸟儿的悲鸣声。鸟国里一片哭声。梦精灵看到了这种情形，决定帮帮他们。
晚上，国王做了一个梦。他梦到自己站在花园里，但眼前的景象却让他大跌眼镜：花的叶子几乎被虫子吃光了，花儿枯萎了；草地变黄了，爬满了各种各样的小虫……突然它们一齐张牙舞爪地爬向国王。国王吓得大叫一声，从梦中惊醒了。他一下子明白了：鸟儿是虫子的天敌，没有了鸟儿就虫子就多出来。于是他赶紧下令取消了灭绝鸟类的命令。
点评：小作者能根据提示词语，发挥丰富的想象，清楚表达出所编写的童话故事。语言生动有条理，故事写得精彩。
第四单元识记过关：
[心]12.《总也到不了的老屋》
（1）重点字词：
墙壁准备蜘蛛撞倒晒伤漂亮吃饱暴雨砍柴
自言自语吱吱呀呀
（2）易错音、易错词
字音：暴晒（bàoshài）墙壁（bì）准备（zhǔn）
字形：暴要注意底下部分笔画，不是水，晒和洒相比较进行识记，右边部分不要加笔画，壁底下是土，联系词义和泥土有关进行识记。
（3）人物形象
（善良、友好，乐于助人）的老屋
（4）本文主题
●本文通过写老屋帮助小猫、老母鸡和蜘蛛度过困难的事情，描绘了一个乐于助人、善良的老屋。
[心]13*.《胡萝卜先生的长胡子》
（1）重点词语识记：
发愁晾晒 沾到匆匆忙忙一步一步
（2）本文重点
●本文通过描写胡萝卜先生的长胡子让他发愁，却没想到一路上这根胡子帮助很多有需要的人，进而让学生预测接下来会发生什么事情。
（3）根据书本题目猜测内容：
《夏洛的网》 《躲猫猫大王》《帽子的秘密》等
[心]14*.《小狗学叫》
（1）重点词语：
批评压根幸好孤零零哈哈大笑百发百中哞哞哞喔喔喔咯咯咕咕砰砰汪汪
（2）本文重点
●本文通过描写小狗通过向小公鸡、杜鹃学叫，让学生根据课文出示的三种结局进行续写猜测。
《语文园地四》
成语
百发百中 四面八方 七上八下
百战百胜 四通八达 七嘴八舌
百依百顺 四平八稳 七手八脚
双引号的用法（提示语在不同位置）
●蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
●“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
●“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
日积月累
本单元的多音字：
假jià（假期）—jiǎ(假装)
几jĭ (几百) —jī(几乎)
中zhòng(中毒)—zhōng（中间）
处chǔ（处罚）—chù（到处）
压要yā（压力）—yà（压根）
担dān（担心）—dàn（担子）
●本单元含义深刻的句子：
（1）老屋说“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
“等等，老屋！”
（2）胡萝卜先生继续往前走……
●以反复的表现手法，教会学生如何进行故事的续写和情节预测。
口语交际——名字里的故事
●讲清楚自己名字的含义或来历，也可以讲其他人名字的故事。（出自《小学创意写作》三上第4单元“大家来涂鸦”和“到生活中去”栏目）
